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浅析幼儿园家长工作方式方法
《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《幼儿园工作规程》中明确指出:家庭是幼儿园
重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,
并积极支持、帮助家长提高教育能力。现代幼儿教育的不断发展,家长对孩子的重视程度
也逐步提高了,家园合作也就成为每个幼儿园必须做好的工作。我们认为:教师与家长的
互动效果直接影响着班级经营的成效。家园沟通就是教师与家长协力解决教育问题,提升
对幼儿的关心, 共同分担教育责任。 针对这些, 我们把家长工作的重点放在以下几个方面,
并取得了较好的效果:
一、了解是家长工作的核心
1、勾通是争取家长理解与信任的出发点。 我们与家长的沟通, 做为家长了解幼儿园的
平台,也是教师与家长交流的通道。老师与家长的焦点就是希望孩子能够健康成长,因此
教师与家长必须有一个共识, 即:为了孩子的身心健康, 我们都有责任、 有义务共同努力。
一是深究家长教育孩子中存在问题,对症沟通。大致有两种家长代表了家长的心态。
例 1 (娇惯型):吕洪欣的妈妈每天送孩子来园时久久不肯离去,只有当帮助孩子搬
好椅子、找好坐位、帮孩子接好水看着孩子喝完水吃上早点后方肯离去,在离去之前还嘱
咐孩子要多吃饭,吃鸡蛋要吃两个,不要饿着,每次见到老师都要嘱咐我们要给孩子多吃
饭,说孩子每天在幼儿园吃不饱,每天回家还要吃好多东西,就这样一个月下来,孩子的
体重长了 5 斤,鉴于此,我们利用晚上接孩子时与他沟通,可是没想到吕红心的妈妈根本
不理我们,接着孩子就要走,我们再三挽留他才肯留下来,他虽然留下来了但一直打电话
不肯听我们说话,于是我们就从他感兴趣的孩子进餐和他谈起,慢慢的他就开始和我们聊
起了孩子在家的情况,通过谈话我们了解到吕红心是老二,在家里非常的娇贯,任何事情
都是妈妈一包到底, 就连吃饭都是家长喂。 每天睡觉前还要吃一顿饭, 并且还说:“孩子现
在多吃点胖一些没关系,等他长大了再减肥就行了,他姐姐小时侯就是很胖,现在减肥不
吃饭变的很瘦。”通过谈话我了解到他在育儿方面有一些误区, 于是我们就给他讲解一些育
儿方面的知识,如何培养幼儿的自理能力、如何调节幼儿的一日三餐,幼儿怎样才能健康
的成长,我们还为他提供了一些育儿方面的书籍,请他回去之后多抽时间看一看,如果有
什么疑问我们及时沟通, 最后,吕红心的妈妈非常感激的说: “教育好孩子还有这么多讲究,
我认为只要孩子多吃饭不生病,胖一些无所谓,在幼儿园只要不受气我就放心了,孩子现
在还小,我能帮他做的我就做了,做什么事情等他长大了再去学着做也不晚。今后我一定
要和你们好好配合,教育好我们的儿子”从此以后,吕红心的妈妈非常支持我们的工作,
当听到有的家长说起孩子吃饭的问题时他就替我们解决了,当看到有的家长送孩子进教室
帮孩子做事情时, 他就帮我们做工作, 并且告诉家长孩子自己的事情就放手让他自己去做。
例 2 (不放心型):李心怡是一位非常娇气、受不得半点挫折的女孩子,她的妈妈是一
位小学老师,爸爸是中学老师,他们对我们的工作不理解、不支持,认为幼儿园的老师就
是为他们服务的,对我们的工作指指点点,无论是见面说话还是打电话从不称呼直接就是
你们怎么着怎么着没有礼貌,用老师指责学生的口气质问我们,有一次李心怡中午起床时
没来得及去厕所,蹲在床上把裤子尿湿了,我们及时拿来备用裤换上,没有通知家长,到
了晚上是他的一个姐姐来接的, 我们和他的姐姐说明了情况, 可是没过 10 分钟李心怡的妈
妈打来电话, 质问我们说: “孩子把裤子尿湿了为什么不通知家长, 为什么给我们穿别人的
裤子,如果孩子冻病了我和你们没完, ”还没等我们解释他就把电话挂断了, 当时我听完了
感到非常的委屈,但是又一想,家长的心情是可以理解的,我们要多为家长着想,等到了
第二天,我们和李心仪的爸爸作了解释,他的爸爸还是很通情达理的,这件事就这样过去
了,可是,在接下来的日子里,他的妈妈经常的打电话到班上来要求我们做着做那,好象
是对我们不放心,于是我们决定先和李心仪的爸爸谈一谈,先取得他爸爸的理解和支持再
做他妈妈的工作,通过交谈沟通,李心仪的爸爸表示对我们的工作很满意
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