一道容易混淆的函数题教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 一道容易混淆的函数题教学设计Teaching design of a confusing function problem 编订：JinTai College 编订：JinTai College 一道容易混淆的函数题教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据数学教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 学生对函数的定义，性质，图象之间的联系往往不能正确的理解，熟练的运用，以致出现错误，造成学习上的困难。例如： 已知一次函数y=（2m+4）x+（3-n），求： 问题 （1）：m，n是何值时，y随x的增大而增大？ 分析：条件 （1）是考察一次函数的性质，当y=kx+b中，0时，y随x的增大而增大，所以应该找出y=（2m+4）x+3-n中的k=2m+4当2m+40时即-2时，y随x的增大而增大，与y=kx+b中的b没有关系，即与3-n没有关系。 问题 （2）m,?n是何值时