幼儿园小班数学区域如何有效开展.pdfVIP

幼儿园小班数学区域如何有效开展 王承坚 在数学区域中让幼儿充分的按自己的意愿去选择开展游戏， 而不是强 迫幼儿按教师的意图去游戏。 让幼儿通过自己的努力达到成功后的喜 悦，增强了幼儿的自信心。为他们创设一个开始与他人交往的环境， 引导幼儿积极主动地探索、 操作材料，教师在活动中进行及时的调整、 关注与反思，不断充实活动区的操作材料， 从而促进幼儿能力的发展。 关键词 : 数学区域、自主、探索、兴趣、材料、能力。 小班幼儿学数 学的目的是重视对学习数学的情感和态度的培养， 使幼儿能从问题出 发，让幼儿在操作中理解学习，判断、决策、把数学知识运用于自己 的生活实践。因为幼儿数学教育更倾向于幼儿自身的感受，体验，关 注幼儿感官的参与，强调幼儿直观的投入。 小班数学活动区域的开 展是幼儿园数学教学活动的一个有益的延伸和补充。 所以通过区域活 动不仅拓展了幼儿的思维， 还促使幼儿进行自主、 合作、探究式学习， 培养幼儿的创新精神和实践能力， 是深化数学教学改革的必然趋势和 现实要求。 它以小组活动的形式， 针对一定的数学教育目标为幼儿提 供动脑思考、 动手操作等大量活动机会， 让幼儿在活动区内发挥其积 极性、主动性和创造性，使他们在自己原有水平上得到发展。但小班 幼儿很容易受外界事物的影响， 兴趣常常在大多数情况下， 对同一个 游戏，往往只能玩几分钟或最多十几分钟。那么，怎样以小班幼儿的 年龄特点为前提开展数学区域活动呢 ? 一、数学活动区域的内容应与近期的数学活动目标相一致。 教师对 本学期具体到本月的数学活动目标要做到心中有数， 有什么样的目标 就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。 把教育意图贯穿到数学活 动区内容， 创设一个与数学目标相一致的良好环境。 我班最近数学的 学习内容主要是 1-5 的点数。于是我班创设了“给小动物喂食” ，让 幼儿分别给小兔，小狗，小猫等小动物喂食物，另外还创设了“给小 猫钓鱼”的活动，让幼儿通过喂食物的数量，和钓鱼数量的点数，让 幼儿在活动区活动中复习、巩固了近期的数学活动内容，而且，教师 还能够对不同水平的幼儿做到个别教育与辅导。在区域活动中通过 操作游戏既满足了幼儿的动手操作能力与学习交流的需要， 又能使幼 儿的学习经验及时得到复习巩固， 更重要的是幼儿通过观察、 探求与 操作感知和体验留下了深刻的印象，从而使幼儿的注意力、观察力、 操作能力、语言表达能力、 思维能力有效的提高，使幼儿在活动中倍 感乐趣无穷， 从而促进了幼儿的主动学习。 它不仅更新了教学手段和 方法，同时也提高了教学质量，能够更生动地展现教材，调动孩子们 的学习兴趣，为教师近期教学起到很大的辅助作用。 二、数学活动区域的设置要符合小班幼儿各年龄的认知特点 瑞士心 理学家皮亚杰认为数概念不是幼儿学会的， 而是他们自己感知的， 而 真正的生活经验与生活情景应是幼儿自己感知数概念的背景，