五年级下册科学教案：4.1 《认识常见的岩石》苏教版.docVIP

认识常见岩石 ????? 教学内容：苏教版五年级（下册）第4单元第1课认识常见岩石 教学目标： 过程与方法： 1．会用感观和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征； 2．能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。 科学知识： 1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征 2、初步了解岩石的分布，建立岩石的概念； 情感、态度与价值观： 1．欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感； 2．意识到岩石在生产、生活中的广泛运用。 教学重点：认识岩石特征。 教学难点：鉴别身边的岩石。 教学准备： 分组观察实验用的岩石标号标本、放大镜、滴管、稀盐酸。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，引入课题 1、（出示一块岩石）问：这是什么？(石头，指出石头是小块岩石) ２、问：哪些地方有岩石呢？我们一起来看看。（投影明胶片） 你所知道还有哪些地方有岩石呢？（指名讲） （岩石是覆盖在地球表面的坚固部分，指出岩石是地球的外壳，到处都是，从珠穆朗玛峰到深深的海底都有岩石，只不过有的裸露在空气中，有的被水、泥沙、土壤所覆盖，我们所看到的是岩石的破碎部分。我们当地地球表面有岩石吗？） 3、揭示课题：今天这节课我们一起来认识常见岩石（板书课题） 二、识别岩石 1、了解学生对岩石的已有认识 （1）提问：关于岩石，你知道些什么？你认识哪些岩石呢？ 你知道岩石有哪些用途吗？（教师展示一些其他岩石，如雨花石、手镯等） （2）谈话：今天老师准备了一些岩石碎块，上面标了序号（展示给学生），还混进了一些其他材料，你能找出来吗？（几种岩石+煤+砖块） （学生活动时，教师则参与学生的活动，了解学生对岩石认识的情况。） 2、学生分组活动，把岩石找出来。 3、师提问： （1）哪些是岩石呢？为什么？ （如学生说错了，则让其他学生说说为什么，指出我们平常所看到的是岩石的碎小部分。） （2）提问：把不是岩石的煤和砖块放抽屉里，桌上的这些岩石你叫得出名字吗？对于它们你知道些什么呢？你还能举例说一说其他岩石吗？ 你还有什么问题想问吗？想从哪几方面研究岩石呢？ 三、动手设计方案，探究岩石的特征 1、谈话：同学们提出了许多问题，要知道上述问题，首先得了解一下岩石的特征，今天我们在课堂上先对岩石的特征进行研究。 2、讨论：你们打算研究岩石的什么呢？采用什么方法对这些岩石进行研究呢？ （可由学生讨论后提问，结合学生回答板书） （教师给学生一些建议：小组要合作好，每个人负责一样实验操作；讨论时声音不能太大：只是研究老师给大家准备的五种岩石标本；实验用对比实验;记录时可以用文字，也可以用图。） （如学生不能自己提出所研究的问题，则由老师提问） 3、交流：你们想研究什么？用什么办法研究？ 提问：这些岩石都一样吗？哪些地方不同呢？可用哪些方法研究呢？ 还有哪些地方不同呢？有什么方法呢？ 软硬不同我们可以通过什么办法知道呢？你们是怎么想到的？ （小刀划一划、两块岩石放在一起磨一磨、钥匙刮一刮，指出科学家在野外考察时通常用这种方法。提醒用小刀时要注意安全，不要弄破手指。） 3、选择合适的实验方法并作补充。 师：还有一些方法也可以帮助我们认识岩石的，比如：滴稀盐酸看看有没有反应。 这些岩石遇到酸会怎样呢？出示稀盐酸、滴管，大家想不想试试？ (这是我们第一次用稀盐酸来做实验，稀盐酸具有腐蚀性，不能碰到皮肤和衣物，在实验前学生讲清楚实验时只滴1小滴，且不要滴在标签上)教师在课堂上做演示实验以提醒大家注意，提出滴稀盐酸这种方法放在最后，因为有腐蚀性。 （要求：各组通过探索，要形成统一的认识，汇报时以小组为单位。） 4、学生实验并记录（让学生重点研究1—2种岩石，看时间而定，） 序号 颜色 光泽 软硬 结构 滴盐酸是否冒泡 ? ? ? 1 ? ? ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ? 4 ? ? ? ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? ? ? ? （学生活动时，教师参与了解学生的探索情况。） 5、交流、争论 让学生展示自己的记录，并进行汇报，如有争论，可让产生争论的小组把实物相对照再进行观察，用事实来说明一切。 （1）提问：哪组先来说？研究了什么？怎样研究的？发现了什么？ 你们组研究的是不是这样？有没有不同意见的？ 追问：你是怎么知道的呢？有什么证据呢？ 问：其他同学有不同意见吗？ 四、巩固、延伸 1、提问：师：现在你对岩石了解多少呢？我们来开展一个抢答比赛，比比谁的反应快！ 哪一块岩石的颜色是花白相间、而且是最硬的？ 师：哪一块岩石是最软的？ 哪一块岩石是青灰色的，遇到稀盐酸会剧烈冒泡? 哪一块岩石颜色是白色的，遇到稀盐酸会有泡泡产生？ 师：剩下来4号岩