小学音乐论文：浅谈“听”在小学音乐教学中的运用_通用版.docxVIP

浅谈“听”在小学音乐教学中的运用 全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观。懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义。并积极主动参与实践，创造美进而提高学生的综合素质，是我们音乐老师重要的教学任务之一。 音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用。是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观。培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力。在感悟音乐中陶冶情操，才是小学音乐教学追求的主要目标。 音乐是听觉的艺术·音乐的感受力、审美力、表现力等在“听”的过程中才能得以提高。 一、音乐欣赏教育教学与“听”的有效结合 音乐欣赏教学就是让学生“听”“赏”各式各类的音乐作品，感知和体验音乐中的想象材料。这种想象联想是在老师的指导下的一种意识的显现过程。通过想象及联想使得音乐形象更具体。音乐想象和联想主要是在描述性音乐和情景性音乐的音响感知和情感体验中引发而来。欣赏教学过程就是一个对音乐的感悟过程。在对音乐的感悟中，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，而这个过程离不开“听”。 小学音乐教学中“听”的训练是纯粹的音乐感受力的培养，它比较直观。主要是围绕音乐的基本要素——如：音高、音色、强弱、时值、节奏、节拍等感知音乐。但对于平时接触音乐较少的孩子来说，提高他们的的感悟能力也不是件容易的事。 二、欣赏教学中“听”的运用 音乐交响童话《彼得与狼》就是