《算24点》教学设计.pdfVIP

算“24 点”教学设计 教学内容： 苏教版三年级下册第42-43页。 教学目标： 1、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 2、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习 的数学兴趣。 教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。 教学难点：会用4张牌算“24点”。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入 出示第一张图，师：同学们认识这个人吗？他曾经主持过中央电视台最火爆的综艺节目 幸运52，现在就进入今天的幸运殿堂，看看谁是今天的幸运之星。 揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏——算“24点”。 二、交流共享 1、幸运第一关：幸运对对碰 （1）、师出示游戏规则： 老师出一张牌，你们也出牌(一张或两张），使计算出的得数是24。 （2）、师出牌，学生也出牌完成游戏。 （3）、师引导小结： 通过刚刚的活动我们发现，算 24 点的可以直接用乘法算出。比如见到8，想3；见 到4，想6„„；也可以用加、减法来算出24。 2、幸运第二关：幸运24 （1）、师出示游戏规则： 每人准备扑克牌A~10各一张（A表示1）；在我们准备的扑克牌中任意拿出3张牌，利 用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。但要注意：每张牌只能用一次。 （2）、学生自己出牌计算24点，（也可小组合作），学生汇报，师适当点评。 （3）、小结 根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个 数进行第二次运算，使算出的结果为24。 （我们在算24 点时，当一种方法行不通时，我们可以换其他方法再进行计算。） （4）考考你： 课件出示以下二组牌： 第一组：2、3、4 第二组：3、5、9 学生可先在小组内讨论，也可直接独立完成，再汇报交流。 教师根据学生汇报板书。 3、幸运第三关：升级版幸运24 （四张牌算24 点） 谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3 张牌，现在我们用4 张牌，游戏规则还是 一样，注意：每张牌只能计算一次。 课件出示4 张牌：A、2、5、8 提示：这里的A 代表数字1。先和同桌交流想法，写在本子上。 指名汇报，教师板书： ①5+1=6 8÷2=4 6×4=24 ②5－2=3 8÷1=8 3×8=24 ③1+5=6 6÷2=3 3×8=24 学生还可能得出不同的算式，如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1 等，教师应给予鼓励。 4、适当小结，可不强求学生独立总结，师可引导。 三、反馈完善 1.完成教材第43 页“试一试”：（幸运第四关） 从下面2 组牌中任选一组牌，自己单独算出24 点。 让学生说方法，教师适时指导，允许学生有不同的算法。 2.比一比。（幸运第五关） 教师讲解比赛规则：四人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24， 谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？