茨榆山中心幼儿园对教育发展的几点建议.pdfVIP

茨榆山中心幼儿园 教师对茨榆山乡教育发展的建议 1、提高农村教师的福利、待遇，缩小城乡教师间的收入差额，尽可能实 现城乡教师同等待遇，这是尽可能减少农村优秀师资外流的重要 证。 2、实行教师人事关系“统一管理、学校聘用”的 法，制定相关政策，实际 编制向农村偏远地区倾斜， 证农村校点教师编制到位，专业教师到位；建立 区域骨干教师巡回授课制度，制定相应的激励措施，积极引导超编学校的富 余教师到农村校点任教，让教师队伍合理流动起来。 3、实行学校结对帮扶。通过校与校结对，选派优秀中青年骨干教师定期 支教，有经验的老教师带徒，教研员定点联系指导，加强“教学扶贫”。 4、加强教师队伍的培训和引进，提高教师队伍整体素质。一是强化师资 培训。重点加强中小学教师的培训，强化对受训教师的跟踪培养，并重视发 挥他们的传、帮、带作用，从而带动和促进全体教师整体素质的提高。二是可 以送教上门的形式，组织专题讲座，请一批专家教授、特级教师到农村为教 师作报告和作辅导，让教师在家 门口接受高水平的培训。 5、加大投入———优化教师队伍。 那么如何在这前所未有的机遇、压力、保障下，教育取得成功的突破呢？ 还有不少非常重要的事情要做，很多事情一旦找到一个突破口，马上就出迎 来一片大好春天。我们这几年虽然有很大进步，面临的大问题主要是“造校”， 政府要投入很大的财力来做这件事情。不过，要全心全力做好教师素质工程， 拿出一定的资金来好好做一件教师培养的大事，不能把这个扔给教师自己， 认为教师素质提高是他自己的事情。只有教师水平素质提高了，教育才真真 的有希望。不要到时令人感慨：只有大楼，却没有大师，没有一棵大树。学校 房子什么都是新的，但缺少历史与知识的积淀。 提高教师的教学水平，是要上下一起来做的，现在政府给教育局每年教师 培养经费到底有多少？现在学历培训是一方面，然而专业方面呢，恐怕就只 1 剩下学校的教研活动和自学成才了，活动终究是几个人的表演舞台，难以在 大面积上提高水平。 所谓优质教育更是政府财力物力人力长期倾斜照顾形成的。我觉得建立 县级统一的教师交流模式时机应该是到了，那么多乡下的学校太需要好教师 去讲授去辅导，同时业绩不佳的教师慢慢地通过学习培训、累积经验，实现 分流或者促进提高。 政府现在的一大巨资是投在优质高中、实验小学的建设、现代教育设备 上，然而设备的维护学校无法到位，损失非常严重，教师的意识不强，要么闲 置，要么乱用，可惜啊！个人觉得，超前多，不够实用，学校的现代教育设备 到底应该到哪一步？这么多钱应该是让教师的教学水平提到更高一些，这才 是长久的 法啊。 6、加强培训。由于我们的教师原来接受的教育比较落后，知识和技能的 缺失是十分严重的，生活态度、工作心态和心理方面也部分存在 问题。加强 对教师的全面培训，从知识、技能、人格、道德等方面对教师进行全面培训迫 在眉睫。 7 、末位淘汰。进行积极的人事改革，完善事业单位职工养老 险制 度，建立不适合从事教育事业的人员的“退出机制”，逐步优化教师队伍。 8 、对于农村学校可按照每班需要多少教师来确定编制，而不能机 械的按照师生比来计算编制，因为很多学校每个年级仅有一个班。合理的标 准是每班配备 2.5 个教师，这样才能 证农村学生受到不低于城市标准的教 育。 9 、在解决学校发展的不均衡的 问题上，可建立薄弱学校优先拨款 制度来进行扶助，将财政经费向薄弱学校倾斜。特别是对于农村学校规模小、 布点分散、基础设施薄弱等 问题，需要拿出切实可行的 法加以解决。这些 问题若长期得不到解决，将会引发很多社会 问题，将会产生不可预测的结果。 10 、在解决农村师资水平不高的 问题上，可建立在县域范 围内教师 轮岗制度和淘汰制度。按照全县教师需求合理聘用教师，按照学科需要进行