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附件 2: 教学设计模板 《小学英语（新交际）》五年级上册 Unit 6 Lesson11 Let’s Read 设 计 者：董剑 学 校：东莞市南城区阳光第六小学 教 材：《小学英语（新交际）》五 级上册 课 型：阅读教学 时 间：40 分钟 一、教学内容分析 本节课选 自由广东省教育研究院、华南师范大学沿海版联合编写、北 京外语教学与研究出版社出版的《小学英语（新交际）》五 级上册第六单元 My Daily Routine 第 11 课的 Let’s Read 中的一篇对话故事，大意是：小男孩 Tommy 早晨睡过头，尽管他的外星好朋友 Danny 搭他飞向学校，可却因为 Tommy 忘了拿书包，他们不得不又折回家取书包，最终 Tommy 是再次 迟到了，结果受到老师的批评；故事寓意是：避免上学迟到，关键是生活要有 好习惯，否则谁也帮不上忙！故事的文本内容如下： Danny: Get up, Tommy. Tommy: What time is it now? Danny: It’s half past seven. Tommy: Where are my shoes? 1 Danny: They are under your bed. Tommy: Oh, It’s nearly eight. I’ll be late. Danny: Don’t worry. Get on my back. Tommy: Oh, my schoolbag! Go back, Danny. Teacher: Tommy! You are late again. Tommy: I am sorry. 故事中除了 nearly 、half 、past 外，没有更多的新语言，其中时间表达法 本节课前学生已经掌握，但如何通过简单熟悉的语言，借助图读懂故事，特 别是理解故事背后的寓意是本节课的教学重难点。 二、学情分析 1、五 级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，因此，这 节课以学生猜故事、师生合作讲故事、学生读故事、给故事配音和小组讨论 故事的寓意为主要教学环节，目的是通过故事教学活动既培养学生初步的 故事阅读能力，也培养学生的相应的思维能力，同时促使学生意识到良好的 生活习惯的重要性。为了激发学生的学习兴趣，本课中表演配音环节教师运 用了小组互评的方式对学生进行评价，奖励最佳配音小组。 三、教学目标 1 ． 语言知识 目标 ：学生在复习巩固 时间表达方式中学 习理解 nearly 、half past ，能准确理解故事中的时间节点基础上理解故事的寓意。 2．语言技能与学习策略目标：能利用已有知识和经验预测故事内容，能 2 借用 图片等非语言信息理解主题，能借助“心理构思图(mind map)”整理故事 要点；能利用“头脑风暴”列提纲，口头讨论日常生活中的作息情况和建议。 3．情感态度与文化意识目标 ：通过阅读 Tommy 的故事，能辨别不良的 作息习惯，并意识到形成良好的生活习惯是每一个人的努力目标。在这点上， 国与国之间没有绝对的文化差别。 四、教学重难点 1．教学重点：理解并运用课文中有关 Daily Routine 的语言去描述日常生 活作息。 2．教学难点：理解故事背后的寓意，辨别不良的生活习惯，启发形成良 好的生活习惯意识。 五、教学资源 制作多媒体课件、手绘书、故事人物头饰、学生阅读材料、视频文件 六、 教学评价 在本节课中，本人根据五 级小学生的 龄、心理及个性特点，采 取了多样的评价手段和方法。 1、表扬评价：在小学英语