性骚扰与性侵害防治宣导.pptVIP

性騷擾與性侵害防治宣導 南投縣政府社會處 社工督導 李佩凱 2009.11.16 性騷擾的法律概念及定義 ＊三法之定義 一、性騷擾防治法之定義： 性騷擾防治法所規定之性騷擾是指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者： 1、以該他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。（交換利益性騷擾） 2、以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方 式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。（敵意環境性騷擾） 二、兩性工作平等法之定義： 兩性工作平等法所稱性騷擾，謂下列二款情形之一： 1、受僱者於執行職務時，任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境，致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由或影響其工作表現。（敵意環境性騷擾） 2、雇主對受僱者或求職者為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為，作為勞務契約成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、陞遷、降調、獎懲等之交換條件。（交換利益性騷擾） 並非所有工作場所發生之性騷擾定義均適用兩性工作平等法，只有當受害人具有受雇者（即勞工）或求職者之身分，並且是在執行職務期間發生之性騷擾行為，才適用兩性工作平等法。 三、性別平等教育法的定義： 依性別平等教育法其定義為，性騷擾是指符合下列情形之一， 且未達性侵害之程度者： 1、以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視 之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會 或表現者。（敵意環境性騷擾） 2、以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其 學習或工作有關權益之條件者。（交換利益性騷擾） 不是所有發生在校園裡的性騷擾定義均適用性別平等教育法，只 有當性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生， 並且另一方是學生時，才能適用性別平等教育法。 ＊ 什麼是性騷擾 性騷擾的認定要素上，最重要的要素就是被害人的意願。 依據國內外的判決歸納而言，性騷擾概念被普遍認同之法定 要素，包括下列幾項： 一、行為具有性本質： 所謂性本質（sexual nature）行為，因為「sex」一字含有性及性別之意，性本質行為與性或性別有重要關連，在法律上通常包括下列行為： (一)意圖獲取性利益之性要求或性提議等行為 (二)實施戲弄、威脅、恐嚇、攻擊等具有與性別有關之敵意行為 (三)以猥褻或色情圖片、言詞或笑話而製造敵意環境並使人感到 受冒犯之行為 二、行為具有不合理性 為了避免行為人動輒得咎，合理性之認定是採取客觀標準，也就是說，以一般人是否會感到冒犯作為認定標準，並且要審酌行為的情況及被害人的看法。事實上，被害人可以界定其個人認為可以接受行為的界限，一旦被害人定下合理的界限後，逾越該界限者，通常即可能被認為構成性騷擾 三、行為不受歡迎性 行為是否受歡迎，通常採取主觀標準，關於不歡迎之認定，一般認為只須對該行為感到討厭，或對於工作、學業、服務等有關利益之得喪、變更感到憂心即可。 在某些情況下，受騷擾者因為擔心喪失某種權益或怕對自己產生不利，可能不敢開口要求對方停止性騷擾行為，但仍然可以用其他方式證明其不歡迎該行為。 也就是說，性騷擾的認定，必須就個案審酌事件發生的背景、環境、當事人之關係、行為人之言詞、行為及相對人之認知等具體事實為之。 ＊性騷擾的迷思－案例說明 案例一： 小夏自以為幽默，喜歡在辦公室說黃色笑話，男同事聽了都哄堂 大笑，而部分女同事為了顯示自己不會「被這點伎倆」而受到 困窘，也跟著說出內容更麻辣的黃色笑話，小茹因為感到十分不 舒服，終於忍不住提出抗議，要求小夏不要再在辦公室裡公然說 黃色笑話，但卻被一群男同事說小茹「欠缺」幽默感，否則為何 其他女同事都聽得津津有味，何以只有小茹一人不歡迎？小茹覺 得十分不服氣，因為其他女同事也曾經私下表示很不喜歡小夏的 行為，但因為擔心自己被貼上「老古板」的標籤，或影響自己在 同事間的人際關係，所以不敢表達不悅。 迷思： 不喜歡聽黃色笑話，並不代表不具有幽默感，因為幽默感並不是 有用黃色笑話才能表現。其實黃色笑話不是不能說，只是要看場 合而定，小