课堂观察记录表格.docxVIP

观察表大集合 表1:学生学习投入状态观察表 学生 扫视（两分钟一次，共20分钟） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % 说明： ?该编码体系主要记录学生的学习非投入行为类别，每个编码代表的含义 如下： 与任务无关的闲聊 打瞌睡 白日梦 四处张望 做其他的工作 侵扰其他学生 试图引起别人的注意 削铅笔、转笔、上卫生间 其他 2.表中1 —10代表着一段为时20分钟的观察，每2分钟扫视一次，所以共 10次。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 表2:对一名学生每分钟具体活动的观察 时间 （分钟） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 管理 等待注意 无关活动 倾听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 书写 说明： 表中第一行表示持续时间为15分钟的一段观察，每分钟记录一次学生的具体 活动 “管理”是指取出书本、笔等文具，拿资料，做学习的准备； “无关活动”是指闲聊、捣乱、打瞌睡、做小动作等； “动手实践”是指画图、手工、做练习等。 表3:课堂作业观察表 学科 班级 课题 时间 月_日 星期 上午/下午 第 节 观察点：课堂作业的类型、时间、反馈情况 课堂作业的类型 课堂作业的时间（分钟） 课堂作业的反馈 1— 5 6—10 11—15 16及以上 当堂反馈 反馈形式 口头作业1 口头作业2 口头作业3 书面作业1 书面作业2 书面作业3 课堂作业的其他情况 课堂教学细节/ 体会简记 说明： 在每一领域的相应选项处用“V”标识 表4:课堂提问频数观察表 学科 班级 课题 时间 月_日 星期 上午/下午 第 节 观察点：提问对象的位置、次数、频度 第6列 第5列 第4列 第3列 第2列 第1列 教室前门 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行 面向全体学生的提问 学生主动提问的情况 课堂教学细节/体会简记 说明： ?利用画“正”的方式记录每个学生的应答次数，以同样的方式记录面向全体 学生的提问和学生主动提问的情况； ?利用“/”标识该位置上没有学生； ?课堂提问率=（参与发言的总次数十学生总数）X 100% ?提问覆盖率=（参与发言的学生人数十学生总数）X 100% 表5:课堂提问水平及教师理答观察表 学科 班级 课题 时间 月 日 星期 上午/下午 第 节 观察点：提问的水平、类型、理答 问题的水平 问题的类型 教师的理答 封闭式 问题 开放式 问题 有引导 缺乏引导 没有反应 巩固记忆的问题 启发理解的问题 强化运用的问题 加强分析的问题 强调综合的问题 引导评价的问题 课堂教学细节/体会简记 说明： 1 ?利用画“正”的方式记录每种类型的题目的出现次数。 封闭式问题：提出的问题不具备思维拓展空间，问题的答案是单一的 3?开放式问题：提出的问题具有思维拓展空间，问题的答案是多元的。 表6:教师课堂追问情况观察表 追冋方式 跟踪追问 逆向追问 因果追问 发散追问 无意义追问 不恰当追问 频次 百分比（%） 表7:弗兰德斯师生语言互动分析表（ FIAC） 弗兰德斯的师生言语互动编码系统 分类 编码 内容 教师说话 间接影响 1 接纳学生的感受（接受感情） 2 表扬或鼓励 3 接受或使用学生的观点 4 提问 直接影响 5 讲解 6 给丁指导或指令 7 批评或维护权威性 学生说话 8 学生被动说话 9 学生主动说话 无效语言 10 沉默 弗兰德斯的师生言语互动数据表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 说明： 在课堂观察中，每隔3秒钟取样一次，并在事先设计好的记录表中记下 一个编码，以此形成课堂观察记录。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 1分钟有20个3秒，数据表的每行共有20个方格，可以记录1分钟内 20个行为编码。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 15行代表一段15分钟的连续观察。 表8教师讲解技能等级量表 学科 班级 课题 时间 月 日 星期 上午/下午 第 节 观察目标 讲解技能 评价等级 1 ?讲解时提供与所讲内容相关的丰富而 清晰的感性材料或例子 低 高 2 ?内容难度与学生认知阶段相适应 低 高 3 ?讲解时条理清楚有逻辑 低 高 4?用词确切、对重点加以强调 低 高 5.运用提问、谈话等方式与学生进行互 动交流 低 高 6 ?讲解有感染力 低 高 7 ?讲解速度恰当 低 高  表9:教师表扬技能观察表 学科 班级 课题 时间 月_日 星期 上午/下午 第 节 表扬方式 表扬类型 次数 时间 口头 身体语 书面 中立 r H. 冃疋 语气