二年级第二学期小沙包掷准单元设计.docVIP

二年级第二学期小沙包掷准单元设计 浦东新区凌桥中心小学 龚巍 一、学情分析： 二年级的学生正处于懵懂好学的阶段，对周围的许多现象都感兴趣，也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。但是由于年龄小，无意注意在学习过程中占主导地位，学习呈现情绪化和兴趣化。因此，我结合学校生命科学的渗透主题，选择孩子们生活中最感兴趣的话题设计活动，引导他们在活动中自主地观察、体验，感受探究的快乐。 二、教材分析： 投掷是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材，并且是具有实用意义的体育项目。本教材器械丰富、形式有趣，富有童趣，也是学生生活经验较为丰富的一个练习内容。因此，通过教学，不仅能教会学生最基本的和比较简单的投掷方法，还可以增强学生上肢的协调性，提高投掷能力，培养学生注重安全、关心他人的良好品德。 三、单元总目标 1．初步学会用肩上快速挥臂的方法，将小沙包较准确的掷向指定目标，并尝试简单评价。 2．提高掷准能力和肢体的协调性。 3．体验在击中目标过程中的不同心理感受（紧张、兴奋等）。 4．体验生命科学，认识并爱护自然，形成与同伴相互合作，主动交流，注重安全的意识。 四、单元设计思想 低年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们有意注意时间不长，易受外界事物影响，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点，本单元在设计时，以主题化的情境和多变的内容使学生身临其境，时时有新鲜感。再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。 （一）运用主题化的教学方式，激发学生学习乐趣。 没有兴趣的学习，无异于一种苦役，也就没有智慧和灵感。体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生学习和锻炼积极性中最积极、最活跃的一个心理因素。让学生对所学习的内容始终保持良好的兴趣是课堂教学取得良好效果的重要条件。因此，根据低年级的学生对角色扮演的喜好和对游戏的热衷，本单元的设计以融合生命科学知识学习的情境式主题贯穿教学，在学习一些他们能够接受掌握的生命科学知识中，教师设计了一些学习自我保护，爱护家园，果园踏青，军营生活等主题，并创编一些新奇的游戏如：“看谁积分多”，“击球出圈”，“看谁投得准”，“炮轰敌营”等，并通过逐渐增加难度来吸引学生。这些游戏遵循学生好玩天性，不仅使学生学会了掷准的方法，而且让学生锻炼了身体的基本活动能力。同时，教师也注意引导学生自己创编一些力所能及的体育游戏，给他们搭建一个自我展示、自我表现的平台，这样不但有利于培养学生的创新精神和创造能力，更可以提高他们的学习兴趣和质量。 （二）运用过程性的评价方式，激发学生学习热情。 新课程改革给我们提出了新的评价理念，那就是“立足过程，促进发展。”基于这样一种思想，现在的评价越来越重视综合评价，强调评价的多元化；越来越注重过程，强调终结性评价与形成性评价相结合。在教学实践中，我们也体会到：“学生的知识能力是在实践中增长的，态度情感是在实践中发展健全的”。对学生的评价，只有在学生的实践过程中进行，才是最切实，最有价值的。因此，本单元注重过程性评价，将评价权交给学生，使他们觉得我能行，我是学习的主人。学生通过相互评价及自评，共同学习与发展，对他们积极主动地参与学习过程起激励作用。? 本单元的设计始终把增进学生身心健康、激发学生学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。 二年级第二学期投掷教材单元教学流程 内容 主题 小沙包掷准 单元目标 1．初步学会用肩上快速挥臂的方法，将小沙包较准确的掷向一定距离的目标，并尝试进行简单评价。 2．提高掷准能力和肢体的协调性。 3．体验在击中目标过程中的不同心理感受（紧张、兴奋等）。 4．体验生命科学，认识并爱护自然，形成与同伴相互合作，主动交流，注重安全的意识。 课时 2．5 课次 5 课次 学习目标 重点与难点 教与学的策略 评价 教学资源 1 借助已有生活经验判断哪些器材能用来进行投掷，并尝试使用各种方法将球掷向指定目标。对所学内容产生兴趣，逐步建立关爱他人的意识及简单的自我保护意识。 知道哪些资源能用来进行投掷活动。 1．主题情境设置，走进生命科学之自我保护--找朋友。并简述游戏方法，组织学生活动。 2．引导学生在游戏中交流投掷物，判断“什么样的器材能用来进行投掷”，进行安全教育。 激发兴趣，分组玩“快乐对对碰”的游戏 交流、演示挥臂动作，学生徒手模仿 游戏：冲过火力网 点评，布置作业（自制小沙包） 对了解的投掷资源，安全意识进行自评 纸团，绳结海绵球，小沙包，可乐罐，塑料瓶，小布艺品，钥匙等，评价表 2 尝试使用肩上掷准的方法玩游戏，提高掷准能力。体验在击中目标过程中的紧张