烛之武退秦师136说课.pptVIP

烛之武退秦师 迁安二中 刘学英 一、说教材 ? 《烛之武退秦师》是高一语文必修 1 第二 单元的首篇文言讲读课文，这篇课文既负 载着文言知识，又凸显史传散文的特色， 是我国传统文化精髓的重要体现。该单元 的 教学重点是掌握文言文词语的含义及其 在课文中的用法，理解词义和特殊句式， 整体理解课文的思想内容，并能用现代观 念加以审视。 二、 说目标 ? 知识与能力目标： ? 1 、了解《左传》这部编年体史书的相关知识。 ? 2 、理解和掌握“鄙”、“与”、“微”等文言实词和 “焉”“其”“之”“而”“以”虚词在文中的意义和用 法，能分析文言特殊现象。 ? 3 、在诵读的过程中，培养学生阅读和理解浅易文言文的 能力。 ? 4 、欣赏烛之武的语言艺术，探讨其现实意义 ? 过程与方法目标： 在教师恰当的提升引导下，培养学生 “自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词 句的含义，欣赏烛之武的语言艺术。 ? 情感与态度目标： 学习烛之武在国家危难之际置个人安危 于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 说重点、难点 ? 教学重点 ： 1 、理解和掌握“鄙”、“与”、 “微”等文言实词和 “焉”“其”“之”“而”“以”虚词在 文中的意义和用法，能分析文言特殊现象。 ? 2 、欣赏烛之武的语言艺术，探讨其现实意 义 ? 教学难点 ： 1 、分析文言特殊句式和词类活 用现象。 2 、欣赏烛之武的语言艺术，探讨 其现实意义 三、说教法和学法 ? 学习方法 ： 自主 —— 合作 —— 探究 ? 苏霍姆林斯基说过：“在人的心理 深处都有一种根深蒂固的需要，这就 是希望自己是一个发现者、研究者、 探索者。而在学生的精神世界中，这 种需要特别强烈。” 四、教学过程 ? 教学设计总体设想： 在教学方式 的转变中，新课程特别将“ 自主、 合作、探究 ” 作为重点进行倡导， 依据这点，我的语文课分为三个模 块：即 “预习模块”、“展示模 块”、“反馈模块”。 展示模块 一、导入新课，激发兴趣 ? 同学们还记得 2003 年 3 月美国发动的对伊拉克 的战争吗？直到现在双方的冲突仍在持续，残酷 的战争使得多少无辜的人骨肉分离、流血死亡！ 然而在我国的历史上却有一场没有炮火、没有硝 烟的战争。你能相信在这场战争中一个人只凭借 着三寸不烂之舌就能使强大的敌军不战而退吗？ 这个人就是我国春秋时期的烛之武，他代表弱小 的郑国与强大的秦国谈判，不费一兵一马，不动 一刀一枪，凭借三寸不烂之舌，阻挡了千军万马 的进攻。真可谓： 三寸巧舌力挽狂澜息国难，一 番善言情荡衷肠罢干戈 。 二、展示预习成果 ? （一）各小组展示文学文化常识和查阅的背 景资料（多媒体或实物投影） ? (1) 火箭组 展示《左传》的相关知识： ? （ 2 ） 团结组 展示史书体例： ? （ 3 ） 争先组 展示“秦立晋君” “惠公背约” “重耳过郑” “郑楚结盟”的故事： ? （ 4 ） 流星组 展示故事背景： ? （ 5 ） 腾飞组 展示烛之武的有关知识： （二）、各小组在黑板自己的 板块上展示文言知识点。 ? 1 、雄鹰组展示第一、二段重点实词、虚词 ? (1) 以其无礼于晋，且 贰 于楚也 ? (2) 若 使烛之武见秦君 ? (3) 辞曰：臣 之 壮也，犹不如人 ? (4) 是寡人之 过 也。 ? 2 、超越组展示第一、二段词类活用、特殊句式。 ? 词类活用 ：晋 军 函陵，秦军氾南 ? 特殊句式 ：（ 1 ）以其无礼于晋 ? （ 2 ）佚之狐言于郑伯。 ? （ 3 ）是寡人之过也。 （ 4 ）许之。 ? 3 、腾飞组展示第一、二段翻译句子 ? (1 ）以其无礼于晋，且贰于楚也。 ? (2). 若使烛之武见秦君，师必退。 ? （ 3 ）今急而求子，是寡人之过也。 ? 4 、卓越组展示第三段重点实词、虚词 ? (1) 焉 用亡郑以陪邻？ ? （ 2 ）朝 济 而夕设版焉 ? （ 3 ）何 厌 之有？ ? （ 4 ）将 焉 取之 ? （ 5 ）唯君 图 之 ? 5 、飞跃组展示第三段词类活用、 特殊句式。 ? （ 1 ） 夜 缒而出 （ 2 ） 若 亡 郑而有益于君