语文必修一第一单元现代诗歌复习.pptVIP

第一单元 现代诗歌 方正县第一中学：孙健 一． 要了解诗歌的分类 诗歌 按内容 按形式 抒情诗 叙事诗 直接抒情 借景抒情 借人、事的描述抒情 格律诗 自由诗 散文诗 按来源 民歌 文人作品 诗歌 新诗 古诗 （ 1919 年“五四”始） 新体诗（自由诗） 旧体诗（格律诗） 唐代的律诗、绝句 宋代的词 元代的散曲 古诗 古体诗 四言古诗：出现最早 五言古诗：成熟于汉代 七言古诗：成熟于唐代 近体诗 （格律诗） 绝句 律诗 五言绝句 ： 如王之涣《登颧鹊楼》 七言绝句：如杜牧《泊秦淮》 五言律诗：如杜甫《春望》 七言律诗：如杜甫《登高》 排律 词 曲 乐府诗 （又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“ 小令 散曲 套数 基本篇目： 《沁园春 · 长沙》 《诗两首》 《大堰河 —— 我的保姆》 ｝ 情 ? 重点：学习诗歌借景抒情的 、 回环往复、铺陈的方法 ? 难点：情感与意象关系 沁 园 春 · 长 沙 青年诗人 的革命豪情 分析全词 1 、上阕： 眼 前 景 看 山 林 江 舸 鹰 鱼 万类霜天 万 红遍， 层 尽染； 漫 碧透， 百 争流。 击长空， 翔浅底， 竞自由。 秋 景 色 彩 绚 烂 的 心 中 情 问 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 壮 志 胸 怀 博 大 的 立 时间 地点 环境 2 、下阕： 记 忆 峥 嵘 岁 月 豪 迈 气 概 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 同 学 青 春 年 少 风 华 正 茂 到中流击水， 浪遏飞舟？ 我 辈 破 浪 锐 进 奋 然 前 行 携 过渡 问题导引 ? 1. 《沁园春 · 长沙》上阕写了什么？下阕写了什么？ 上下阕有什么内在联系？ ? 提示： 上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江的 深秋景色，并且即景抒情，提出了“荣枯兴衰” 由谁来主宰的问题。下阕侧重抒情，通过回忆形 象地概括了 20 世纪二三十年代进步青年的特征： 充满以天下为己任、肩负国家兴亡、主宰民族命 运的壮志豪情。同时，艺术地回答了“谁主沉浮” 这一问题。上阕写景，是下阕抒情的基础；下阕 抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。 2. 这首词在写法上有什么特点？ ? 提示： （ 1 ）写乐景，写豪情。从词中可以感受到，诗人 的心情是惆怅的，写的又是寒秋的景物，却毫无过去一般 旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的 秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使 人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗 人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里 面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。 （ 2 ）运用了对比手 法。词中的多种对比使描绘的形象鲜明。如：“万山红遍” 与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼 翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对 比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自 由”与人民的被压迫是暗含的对比。 （ 3 ）语言极富表现 力。本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字写出 了山之多，“遍”字写出了红之广等。用“击”而不用 “飞”，准确地形容出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用 “游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘 方法归纳： 1 、能抓住关键的词语把握层次， 明确思路。 2 、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。 3 、能抓住极富表现力的词语仔细体味。 4 、能抓住情景交融的结合点， 把握诗歌主旨。 戴望舒 对丁香姑娘的朦胧爱情 愁 怨 ? 爱情层面 ——— 爱情的感伤者 ? 社会层面 ——— 时代的迷惘者 ? 人生层面 ——— 人生的求索者 问题导引 ? 1. 怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？ ? 提示： 《雨巷》中有两个意象非常美。 一是雨巷。 梅雨季 节，江