词语盘点教案.pdfVIP

教学目标 1. 复习巩固词语，注意在字音、字形上加深对词语的积 累。 2.学习词语分类整理的方法。 3.指导学生易错字“嚼”、“莲 ”的书写。 4.使学生养成积累词语的习惯，能恰当地运用所学的词语 。 评论（0） 2 学情分析 通过以往好词佳句的积累，学生已经掌握了 很多好词，如何统筹运用，需要教师加以引导，让学生能举一反三，掌 握“捕鱼”的技巧。 评论（0） 3 重点难点 重点： 复习巩固词语，分类整理词语。 难点：能恰当地运用所学的词语。 4 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 评论(0) 活动 1【导入】一启发谈话，导入新课 1 、同学们，词语是 我们学习语文的重要内容，承担着 接句子的重要作用，形形色色的 词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地，今天，就让我们 一起走进词语盘点中。（板书：词语盘点） 2、“词语盘点”就是帮助我们总结、梳理、复习本单元值得积累的 词语，请同学们认真读一读下面这些词语吧！ 评论(0) 活动 2 【活动】二、构筑画面，分类整理 1 、出示词语。 牧童 蓑衣 鸡笼 毡帽 棉袄 驼绒 袍子 蚌壳 倭瓜 水瓢 柳絮 （1）自由读，指名读，纠正易读错的字音。 （2）思考：这些词都是表示事物的什么？（名称） （3）出示：根据名称进行分类。 （4）读着这些词语，联系我们学过的第二组课文或生活实际，你 的眼前仿佛出现了怎样的画面？选择这些词语中的 1 个或几个，说一 句话或几句话。 （5）学生进行说话练习。 （6）出示：积累词语的好方法——看到词语联想课文或生活实际 中的画面。 2、出示词语。 咀嚼 莲 花苞 寂寞 胚胎 蚂蚱 樱桃 澄澈 （1）指名读，纠正读音。 （2）你发现了什么？（都是同偏旁的词语） （3）出示：同偏旁的词语分类。 （4）你还能说出几个这样的词语吗？ 3、归纳分类整理词语的方法： （1）出示：词语的分类整理——A 根据名称进行分类 ；B 同偏旁的 词语分类 （2）除了这两种方法外，我们还可以怎样将词语分类整理？ （3）学生交流。 评论(0) 活动 3【活动】三比较品评，引导发现　 1 、“瞎闹”、“乱闹” 和“喧闹”的区别。 出示词语：瞎闹 乱闹 喧闹 （1）你发现了什么？（都带有“ 闹”字） （2）那你知道这三个词语的意思有什么区别吗？请你找出课文中 的句子，读一读，再说一说。 （3）学生回答后，出示三个句子： A 、祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝 一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有 盖上菜种，反而把它踢飞了。 B、玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 C、听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 （4）指名读句子。 （5)学生汇报。 （6）出示词语的理解。 瞎闹和乱闹虽然看上去都是在乱哄哄的胡闹，但是两者的区别还 是比较明显的。 瞎闹是不知道在闹什么，无明确目的的闹。 乱闹只是场面看上去乱，可能是有目的的，只是组织得不好。 喧闹：1、喧哗热闹 喧闹的集市 2 、喧哗吵闹 大声喧闹 2、“澄澈”和“清澈”的区别 （1）出示句子，选词填空。 澄澈 清澈 在那青青的草地和（ ）的湖面上盘旋，那是梦中的 情境。 透过（ ）的