说课导数的几何意义 精选文档.pptVIP

深圳中学 陈丽萍 更多资源 xiti123.taobao 教材分析 教法分析 教学目标 教学过程 评价反思 一 . 教材分析 （ 1 ） 教材的地位和作用 （ 2 ）重点难点 （ 3 ） 课时安排 一 . 教材分析 微积分学是人类思维的伟大成果之一，是人类经历 了 2500 多年震撼人心的智力奋斗的结果，它开创了 向近代数学过渡的新时期 ，为研究变量和函数提 供了重要的方法。导数是微积分的核心概念之一， 有极其丰富的实际背景和广泛的应用。导数的几何 意义是学生在学习了瞬时变化率就是导数之后的内 容，通过这部分内容的学习，可以帮助学生更好的 理解导数的概念及导数是研究函数的单调性、变化 快慢和极值等性质最有效的工具，是本章的关键内 容。 （一）教材的地位和作用 一 . 教材分析 （二）重点与难点 教学重点：运用导数的几何意义研究函数 教学难点：导数几何意义的推导思路 一 . 教材分析 导数的几何意义可安排两课时。本节作为 第一课时，重在探求曲线上某点处切线的斜率 和导数的关系，理解导数的几何意义，体会几 何意义在研究函数性质应用中的作用。 （三）课时安排 二 . 教法分析 （一） 学情分析 （二） 教学方法 （三） 学法分析 （四） 具体措施 二 . 教法分析 （一） 学情分析 学生已经通过实例经历了由平均变化率到瞬时变 化率刻画现实问题的过程，理解了瞬时变化率就 是导数，体会了导数的思想和实际背景，已经具 备一定的微分思想，但是对于导数在研究函数性 质中有什么作用还不够理解，多数同学对此有相 当的兴趣和积极性。学生在学习时可能会遇到以 下困难，比如从割线到切线的过程中采用的逼近 方法，理解导数就是曲线上某点的斜率等等。 二 . 教法分析 （二）教学方法 1 、多媒体辅助教学 借助多媒体教学手段引导学生发现切线斜率 与该点导数值之间的关系，使问题变得直观，易 于突破难点；利用多媒体向学生展示导数就是切 线斜率的过程，体会逼近的思想方法。 2 、探究发现法教学 让学生通过动手操作课件经历“实验、探索、论 证、应用”的过程，体验从特殊到一般的认识规 律，通过学生“动手、动脑、讨论、演练”增加 学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取 知识的途径，思考问题的方法，使学生真正成为 教学主体。 二 . 教法分析 （三）学法分析 自主、合作、探究 借助多媒体技术创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学 习兴趣，充分调动学生的学习积极性，倡导学生采用自主、合作、探 究的方式学习。引导学生动手操作课件，指导学生讨论交流从而发现 规律，培养学生探究问题的习惯和意识以及勇于探索、勤于思考的精 神，提高学生合作学习和数学交流的能力。 二 . 教法分析 （四）具体措施 根据以上的分析，本节课采用教师引导与学生 自主探究相结合，交流与练习相穿插的活动课 形式，以学生为主体，教师创设和谐、愉悦的 环境及辅以适当的引导。同时，利用多媒体形 象动态的演示功能提高教学的直观性和趣味性， 以提高课堂效率。教学中注重数形结合，从形 的角度对概念理解和运用。在这个过程中培养 学生分析解决问题的能力，培养学生讨论交流 的合作意识。 三 . 教学目标 通过实验探求和理解导数的几何意义， 理解导数在研究函数性质中的作用， 培养学生分析、抽象、概括等思维能力。 知识与技能 三 . 教学目标 过程与方法 在寻找切线新定义的过程中，使学生通过有 限认识无限，发现数学的美； 通过“以直代曲”思想的具体运用，使学生 达到思维方式的迁移，了解科学的思维方法。 三 . 教学目标 情感态度与价值观 在导数几何意义的推导过程中，渗透逼近和以 直代曲的思想，使学生了解近似与精确间的辨 证关系，激发学生勇于探索、勤于思考的精神； 通过讨论、交流、合作、实验操作等活动激发 学生学习数学的兴趣；培养学生合作学习和数 学交流的能力。 四 . 教学过程 （一）教学流程图