融合教育特殊教育导论 文档资料.pptVIP

融合教育 特殊教育導論 國立臺灣師範大學 2019.9.27-9.29 張素貞助理教授 LOGO ? 融合教育 － 名詞解釋 －八項具體做法 ? 課程與教學 特殊教育法 19 條 : 特殊教育之課程、教材、教法及評量方式 ，應保持彈性，適合特殊教育學 生身心特性及需求 －多層次課程／替代課程／重疊課程 －發展性課程／功能性課程 －社區本位課程 －直接教學／結構化教學／工作分析法 －資優生的課程 充實制／加速制 重點摘要 LOGO Special children with needs or children with Special needs LOGO 什麼是融合教育 ? 有系統有計畫的將特 殊生與一般生安置在 同一班級內，並且經 由團隊一起合作努力 ；調整課程讓學生屬 於班級中的一份子 特殊生進入 一般學校的 一般班級就讀 （回歸主流） Inclusion 信 念 LOGO 臺北市國民中小學校園特教團隊運作模式 校外資源 ( 資 源 連 結 ) 行政資源 社福資源 學術資源 醫療資源 特殊需求學生 服務場所 ( 多樣性的學習場所 ) 普通班 普通班＆資源班 普通班＆特教班 普通班＆資源班 ＆特教班 特教班＆資源班 特教班 服務內容 ( 全方位的服務項目 ) 教學 輔導 支援服務 相關專業服務 服務團隊 ( 校 園 團 隊 ) 行政團隊 教師團隊 家長團隊 志工團隊 校 園 特 教 服 務 模 式 診 斷 、 評 量 IEP ( 個人、家庭、學校、社區的教育方案 ) 健康狀況、感官功能、生活自理、溝通能力、行動能力 情 緒、人際關係、認知能力、學科能力、其 他 學生需求 ( 需 求 優 先 順 序 ) 生理方面 、生活方面、社會人際方面、學業方面 LOGO 相關專有名詞釋義 -1 ? 統合 (integration) 一個廣泛的專業術語，意指任何有障礙 和無障礙學生在相同的教育方案中註冊 入學。 ? 回歸主流 (mainstreaming) 特殊學生必須適應普通教育的教學方式 與情境，但忽略了特殊學生的教育權益 與學習效率。 LOGO ? 融合教育 (inclusion) 學習環境必須能夠尊重、包容特殊生的個別差 異性；當中的平等與尊重，才是教育統合的 精神與目標。 相關專有名詞釋義 -2 LOGO ? 影片 : 國中 高中融合教育實施影片 LOGO 環境支持 隱性支持 改變教材 將活動簡化 成人支持 特殊器材 融合 教育 使用學生有興趣的 同儕支持 八大支持 LOGO 調整教材 -1 ? 普通班 特殊需求學生 之課程調整 a. 課程不做任何修正； b. 提供學生物理協助，使其能和同學做相同的活動； c. 提供改編的材料讓學生使用，使其參與和同學一樣 的活動； d. 提供多層次課程； e. 課程重疊； f. 提供 替代課程 ，將替代課程視為 「 最後手段 」 ， 因為此時障礙學生將會從事與同學不同的活動。 調整教材 ／簡化活動／使用學生有興趣的／環境支持／特殊器材／成人支持／同儕支持／隱性支持 LOGO 多層次課程 ? 在相同的科目和領域之下 ， 學習不同層次的 目標和內容， 又分為二： 1. 修改 (Adaptation) 在相同的科目下學習與其他同學部份相同的 目標及內容，如：國文課其他同學