最新部编人教版三年级上册语文《语文园地四》教学设计.docVIP

PAGE 学习是一件快乐的事。 语文园地四 1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。 3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。 4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。 5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 重点 1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。 2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。 难点 能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 1.交流平台 教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行阅读的收获，然后提供材料，在实践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。 2.识字加油站 教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。 3.词句段运用 教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。 4.日积月累 教学时，以读、背为主，帮助学生积累。 多媒体课件 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标： 1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。 2.能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。 3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。 一、交流平台。 1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。说一说，你们学会了哪些预测的方法? 生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。 生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。 生3：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。 3.各小组上台交流。 4.在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例说明。 如：在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的? 在查找资料时,面对那么多的资料,你是如何运用预测的方法来选择的? 5.小结：预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。 二、识字加油站。 1.小组学生合作，查字典完成表格及题目。 （1）用音序查字法完成表格。 （2）用部首查字法完成下列各题。 阁：部首是____，再查____画，组词____。 唐：部首是____，再查____画，组词____。 2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。 3.教师小结。 阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。 唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。 4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。 5.识记生字。 三、日积月累。 课件出示： 1.人心齐，泰山移。 2.二人同心，其利断金。 3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 1.自由朗读，读准字音,读通句子，遇到不认识的字拼读字上面的拼音。 2.教师范读。 3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。 4.齐读,读出节奏。 5.再读句子，请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。（说出整体意思即可） 6.这几句俗语说明“团结就是力量”。 7.在学生读懂的基础上,再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理?（团结的力量是巨大的。） 8.练习背诵。男女生对读,对背。小组赛背。 第2课时 课时目标： 1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。 2.能说出“百发百中”“四面八方”等9个成语的构词特点并说出其他类似的成语。 3.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 一、词句段运用。 （一）多音字辨析。 课件出示： 假期 假扮 假装 假日 几乎 几百 茶几 窗明几净 中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理 1.要求学生朗读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互交流。 2.指名读每组词，指导读准字音。 3.说一说，你从每组的带点字中发现了什么?（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同） 4.说说多音字的不同读音和不同意思。再分别用两个读音组词。 “假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读“jià”；在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读“jiǎ”。 “几”在“几百”中表示“数目不定”，读“jǐ”；在“窗