读《师德知与行》心得体会-文档.pdfVIP

读《师德知与行》心得体会 在市场经济条件下，教师的职业道德的确不同程度地存在 问题。 如一些学校和教师为追求名利，就在教育成果上捏造数据，缺失了教 师职业和知识分子应具备的实事求是的精神和态度；一些教师为了出 成绩，就对学生提出过高的要求，增加学生的学习负担，导致教育手 段的异化，还有：职业倦怠；从教不廉；价值取向功利化；缺乏合作；只教 书不育人；体罚、变相体罚等。 做教师需要淡泊名利，宁静而致远，自尊、自重、自爱、自信。 把教师职业当作乐趣，工作起来自然就有激情，就能全身心地投 入到教育活 中去，和学生心灵交流，分享学生成长，进步带来的喜 悦与快乐。 有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令 人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出美丽的花朵 来。 《学记》中就说过：“亲其师而信其道”，这种爱，不是母爱，但胜似 母爱。教师传授的知识可能很快被遗忘，但教师做人、做事的态度，教 师的人格却常常对学生产生深远持久的影响。 教育，一刻也没能没有人情、人道和人性。 教育，从根本意义上说是一种爱的事业，是爱的基础。 任何时候，我们都不应该以伤害学生尊严作为代价，去换取所谓 的教育效果。 师生之间情感的沟通与融洽是建构和谐师生关系的前提和基础。 流淌在师生之间的情感是构建和谐关系的纽带。根据人际关系的对等 吸引力，教师积极的情感投入会激发学生对教师的理解和尊重，从而 乐于与教师交流，沟通。教师的一个眼神，一个微笑、一个 作、一句 关切的话语，一句鞭策的台词，他们心领神会，感受到教师情感的关 怀和沐浴。 心理学研究表明，学生知识的掌握、智能的发展以及思想品德的 培养，是与他们的情绪体验结合在一起的。 教师虽然清贫，地位待遇不高，但教师职业崇高、伟大。百年大计， 教育为本。 教学过程中，教师满腔热忱的爱及合理性、激励性、长期性的期 待。“感人心者，莫先乎情”，教师情感育人需要有智慧。教育没有情感， 就像磨坊没有水。不要总是批评孩子，要发现他的 闪光点，作为教师 一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可塑造的，顽皮学生没 有受到老师歧视、厌弃，只觉得老师在处处引导我，启发我好学上进。 我们要看到，这 聪明而顽皮的学生，只要得到教师真诚的关心和爱 护，得到正确的引导，随着年龄的增长，是非观念明辨了，思想认识提 高了，从中就能成长出一批学习优秀、具有独立思考和开拓创造精神 的人才来。对学生严格并没错，但必须严而有度，严而有方。 如果出于与家长沟通交流的目的，我觉得还是很有必要的，让家 长和孩子一起坐在我的办公室里，大家一起分析 问题，一起谈如何解 决 问题，并且在此过程中，一定会不失时机地对孩子某方面的优秀品 质大加表扬，如此，孩子没有心理负担，家长也并不会觉得被叫来学 校是一件丢人的事情，而教师自已在孩子心目中的形象也并未受损， 并为以后继续做好工作奠定了基础。踏踏实实地立足本职工作，任劳 任怨，不叫苦不喊累。尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生和发展 意志力不是凭空而来的，增强意志力需要脚踏实地去实践，不能 悲观失望，也没能好高骛远。只要一步一个脚印地走下去，就会积少 成多，到达预定的目标。强国必先强教，强教必先张师，要想学生好学， 必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。 教师是教育专家，对于一时无法处理的事情，可以缓一缓，把现 状记录下来，然后会同其他教师、教导主任，心理辅导教师，校长等进 行一次专家会诊，共同审理破案，然后进行思想教育，心理教育、安全 教育、卫生教育等，万万不可对学生实施暴力制裁，否则结果只能适 得其反。 什么是不简单？把简单的事情做一千遍就是不简单，只要心无旁 骛潜心钻研，就能做出成绩，甚至成就一番大的事业。高山仰止，虽不 能至，心向往之。不管距离有多遥远，只要行进在专业成长的路上，就 足以给自已留下令生命感 的日子。如果你种下的是葵花，秋天收获 的一定是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的一定是甜蜜；如 果你种下的是自已的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳 我对学生教育从来不用过激语言，以正面教育为主，尽量找到他 们的亮点给予鼓励，引导学生用强项带