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读文本之“点”，悟作文之“面” 平湖市艺术小学 夏爱珍 内容提要： 为了解决教材中编排的习作内容的单设所带来的读与写无法同步进行、相互促进，读写整合的遗憾，根据以读悟写，读写整合的原则，把文本当作一个特殊的“点”来研究，让师生充分挖掘和利用“点”中内在的读写结合的写作信息，共同能动地、创造性地将作文的“面”做大，让作文训练寓于一篇篇文质兼美的课文教学之中，从而大幅度地提高学生的作文能力。 （一）、读懂文本构成的“最亮点”和仿写文本的有机整合。 （1）、以“文章课题”为点，悟“文眼”之法。 （2）、以“句群结构”为点，悟“文纲”之道。 （3）、以“经典语段语言”为点，悟“文粹”之精。 （4）、以“文本内涵”为点，悟“文思”之魂。 （二）、关注文本内容的“多角点”和开辟写作题源的有机整合。 （1）、利用文本本身素材，积累写作材料。 （2）、挖掘文本相关内容，拓展写作材料。 （3）、重视文本插图内容，丰富写作素材。 （三）、欣赏文本潜在的“精彩点”和捕捉写作灵感的有机整合。 （1）、欣赏文本主题，让学生尝试提炼相关主题的内容。 （2）、欣赏文本语言，让学生尝试仿写语言的机会。 （3）、欣赏文本情感渲染，让学生尝试激情抒写的冲动。 关键词： 以读悟写 读写整合 仿写文本 开辟题源 捕捉灵感 读文本之“点”，悟作文之“面” 在多年的教学中，一直遗憾教材中编排的习作内容