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初中后进生心理特征及转化方法研究 摘要：转化后进生是当前初中教育中的一大难题，也是教师教育教学工作的重点。本文通过对当前初中后进生心理特征的研究，提出一些行之有效的方法，使之应用于后进生的转化工作。 关键词：后进生；心理特征；转化；方法 如何对待后进生？我国著名教育家陶行知曾有过振聋发聩的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”事实的确如此，在著名人物传记里，有过为数不少的人才曾经都是被老师所看不上眼的。大科学家牛顿小时候常被老师与同学称为“笨蛋”；大诗人海涅曾是闻名全校的劣等生，老师骂他是个从德国山沟里出来的野蛮人，对于诗一窍不通；大哲学家黑格尔读书时外号“懒狗”；即使革命导师马克思在小时也曾被学校视为后进生，老师对他的总评价是：学分中等，希望不大，近乎懒后进生的那一种类型。有经验的中学教师都了解，教育难度最大的是初中后进生。这和初中生年龄段的特点有关。这个年龄段的后进生大多在十二三岁至十五六岁，由于生长发育迅速，神经活动的兴奋与抑制的不平衡，控制自己情绪和支配自己行为的能力不够强，在心理上处于半幼稚、半成熟状态，对这个年龄段的后进生如果教育不当，很容易形成品德方面的缺陷。因此人们称这个时期为“人生的危险期”。所谓后进生，就是指无心向学，成绩差，思想差，纪律散漫等有不良习惯和行为的学生。后进生有着特殊的心理特征，我们只有在摸清他们的心理以后，才能在转化后