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飞 回来 的 小 水 珠 精品文档 飞回来的小水珠 丰都县暨龙镇春蕾小学 张传奉 教学目标 （一）科学探究 1、根据研究计划来研究杯盖内的水珠是从哪里来的。 2 、学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。 3、会分析对比实验的因果关系，得到水蒸气遇冷凝结的结论。 4 、能用实验来探究云、露等的成因。 （二）情感、态度与价值观 针对杯盖内出现的小水珠的事实敢于提出自己的出现猜想，并能合作进行 研究。 （三）科学知识 1、认识水蒸气遇冷会凝结成小水珠。 2 、知道云、雾、雨、露等也是水蒸气遇冷凝结形成的。 教学重难点：学习对比实验的设计方法，控制实验变量，会分析对比实验 的因果关系，得到水蒸气遇冷凝结的结论。 教学准备 带盖的杯子、烧杯、培养皿、冰块、冷水、热水、温水等。 课件。 教学过程 一：导入 在上课之前，老师给大家表演一个小魔术：先看这一个杯盖，表面是什么 样子的？（同学看，回答，干燥，没有小水珠），好，现在老师把它盖在装有 热水的杯子上，施展魔法，让杯盖上也有水。（盖杯盖儿） 孩子们，猜一猜，老师能不能它杯盖有小水珠？（猜，有小水珠 或 ），（老师与同学谈话，回忆前一课内容，闲话少说，言归正传，忽悠 动作）你们的猜想对不对，谁愿来揭盖看一看。（揭开，学生看，回答）还真 的有小水珠。老师厉害不？ ( 厉害 ) 你们想像老师一样厉害吗？（想）今天我们 就一起来研究杯盖里的这些小水珠是从哪里来的。 二：研究小水珠的由来 1 、猜想 你们认为它会是从哪里来的 ?想一想。（水蒸气）回顾上一节课学习的内 容， 水变成水蒸气需要加热那水蒸气在什么样的条件下才会变成小水珠呢？ 到底是不是像我们说的，我们用实验来证明。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 2 、制定实验计划 研究的问题：杯盖里的小水珠是从哪里来的？ 我们的猜想：小水珠是水蒸气变成的。 实 验 器 材：烧杯、培养皿、冷水、热水、温水等 研究方法：用实验来证明我们的猜想。 步 骤： （1）在 2 个烧杯里导入等量的温水。 （2）在 1 号培养皿中倒入适量的热水，在 2 号培养皿里倒入等量冷水。 （3）分别将 2 个培养皿该在两个烧杯上，观察培养皿底有什么现象发生。 3 、注意事项（指导看大屏幕注意事项） 在做实验的过程中，请大家完成好实验记录单。待会在做实验时，热水 比较烫，一定要注意安全。 4 、实验（学生按步骤实验，边做边观察，填写实验记录表，教师巡视指 导）。 5 、汇报 同学们都认真的做了实验，做了记录下面请同学来汇报你们的结果。老 师最后大屏幕展示实验记录表。 培养皿内水的冷热 培养皿底出现的现 1 号 热水 无水珠 2 号 冷水 小水珠 实验结论 水蒸汽遇冷变成小水珠 6、 引导分析现象 在两个实验中看到了不同的现象，这两个实验只有一个条件不同，其他条 件完全相同，那个不同的条件可能就是发生不同现象的原因。根据这个道理， 你认为小水珠是怎么形成的？（引导学生根据实验中的不同现象，结合对比实 验中的不同条件进行分析，解释小水珠形成原因，分析小水珠的形成过程。） 7 、小结 杯内的水