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小学英语学困生转化教学反思 小学英语学困生转化教学反思 我刚刚任教的三年级小学生开始学习英语时兴趣很浓厚 ,但是随着 时间的推移，有部分学生学习英语的积极性逐渐降低，懒惰的本性逐 渐暴露出，还有部分学生由于学习负担的加重，感到英语学习困难较 大，逐渐失去了信心。那么该如何转化这些学困生，提高英语教学质 量成为我认真思考的问题。下面是我在这方面的一些反思。 1、 找出学困生学习困难的原因，多鼓励少批评 。 每个学困生的心理都比较自卑，他们的心灵很脆弱，如果对他们 只是批评，只会使情况更糟，更糟糕的是一味的批评还会增加他们的 逆反心理。他们看上去很强悍，跟同学、老师对抗，其实是为了掩饰 他们内心的脆弱。所以对待学困生一定要坚持多鼓励少批评，找出他 们差的真实原因。 后进生差的原因有很多，智力低下、贪玩、自制能力差、学习方 法不当、任性顽固等，找到原因后，我们再对症下药、因材施教。 2、教师、家长互相配合 有些教师在对待学困生的问题上缺乏耐心，请家长就是告学生一 状。家长对孩子的表现很气愤，回去后就是把孩子粗暴地打一顿。这 种做法不但没有一点成效，反而会使学困生的问题更加严重。因此， 教师请家长一定要谨慎，不仅要说明情况，更重要的是要和家长共同 商讨一个教育学困生的对策