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小学五年级语文教学反思 小学五年级语教学反思 本学期我继续担任五年一班的语教学。对于五年级，这个高年段的语 教学与中低年级相比更是有很大的不同，高年级的阅读教学更侧重于 品读语言字、理解内容，体会思想感情。因此，阅读教学要由“诵读” 转变为“品读”。教学方法由“教师的教为主”变为“学生自主学习为主”。 在半学期的教学中我是这样做的：“以学生为主，以自学为主，以读 书为主”。 一、以学生为主 教师和学生是构成教学的主要因素。在堂教学中，学生应处于主体地 位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。“学起于思，思于 疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条，有了疑问， 才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大 疑则大进”。发现问题提出，即是思维活动的表现形式，也是思维活 动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号 就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，要让学生将学习变成为一种自觉 自愿的心理渴望，由“要我学”转变为“我要学”。因此，在授前我先让 学生读书自学，提出疑难困惑。然后根据教学大纲和教材的要求，结 合学生的实际需要组织教学，这样使教学的主观性和盲目性减少，更 具有针对性，实效性增强。 二、以自学为主 让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，