四下小数的意义(二)教案.pdfVIP

小数的意义（二） 蒋广林 教学目标: 知识与技能： 结合情境图，进一步体会小数的意义，能利用小数的意 进行单位换算。 过程与方法： 通用小数表示一个物体的长度、质量、价格等。 情感态度与价值观： 感受小数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 教学重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。 教学难点：能进行简单的复名数和单名数之间的转化。 教学准备：课件、米尺。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、课件出示教材第4页的第一幅情境图，让学生说一说从中发现了哪些数 学信息。 2、师引导并明确需要解决的问题：36厘米等于多少米？ （板书课题：小数的意义二） 二、小组合作，探究新知 活动一：厘米与米之间的换算。 （1）分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。 1、观察米尺，说一说你的发现。 汇报观察结果：米尺上，1米被平均分成了100份，其中的1份就是1厘 米。 2、1厘米还可以怎样表示？ 生汇报预测：1厘米用分数表示是1/10米，写成小数是0.