小学人音版四年级上册音乐《摇篮曲》精品教案.docVIP

课 时 教 学 案 学校：青岛永和路小学 姓 名 学 科, 音乐 年级班 四年级 课 题 摇篮曲（人民音乐出版社第七册） 课 时 第一课时 (计划两课时) 课时 教学 目标 基础性目标 一、认知性：了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特。 二、技能性：通过创设情境，引导学会用柔和甜美的音色、舒缓安逸的情趣学唱《摇篮曲》。 三、体验性：通过学习，体验母爱，懂得感恩。 发展性目标 一、认知性：了解《摇篮曲》的风格。 二、技能性：用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 三、体验性：通过欣赏与感受、体验与参与等，使学生真正感受摇篮曲的美。 教 学 重点 引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲 难点 掌握附点音符、倚音的唱法 方法 分析法、欣赏法、范例法、启发法、演示法、观察法、实践法、讨论法、 手段 班班通 板书 反思 本课紧紧围绕歌曲的主题，以审美为核心，采用目标导学教学模式，目标导向性明确，教学思路清晰，内容吸引学生，运用多媒体辅助教学，提高了教学质量，培养了学生独立的音乐领悟力、鉴赏力，拓宽了视野，成功的完成了本课时的教学任务。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 二、新歌教学，目标落实 （一）体验聆听，初识歌曲 （二）激情朗读，理解歌词 （三）关注旋律，完整学唱 （四）巩固练习，情感升华 三、达标检测，当堂反馈 四、拓展延伸，小结升华 1、先请学生欣赏一幅图，欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静、安详地睡觉的情境图片，联想、回忆自己童年在母亲怀抱中安睡和爱抚中成长的情境，体验母亲的无私与温暖。 1、初听歌曲 完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的 情绪：优美抒情的。 2、复听歌曲，随教师一起做律动（镜面）（第一乐段做轻拍宝宝的动作，第二乐段做轻摇宝宝的动作） 朗读歌词 （教师朗诵第一段，学生朗读第二、第三段） 看着歌谱，轻声哼唱 节奏平稳而有规律，充满温馨的气氛 加上旋律线练唱倚音 1、教师范唱 2、加旋律线清唱 3、接唱歌曲（师第一小节，生第二小节） 4、接唱歌曲（生第一、二小节，师唱第三、四小节） 5、（用柔美的声音演唱）生完整演唱第二乐段 自主学习 声音柔美、力度要轻、气息连贯、体会妈妈对宝宝的爱 学生分组跟伴奏音乐演唱。不唱的时候，身体模仿摇篮左右摇摆 1、欣赏东北《摇篮曲》和德国勃拉姆斯的《摇篮曲》， 2、抒发母爱 母爱 1、你看到了什么？你又想到了什么？ 2、想象为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣；进行曲、舞曲、摇篮曲） 引出课题《摇篮曲》，进一步理解摇篮曲的体裁形式——摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。 今天要学习的歌曲就是一位伟大音乐家奥地利天才作曲家舒伯特的摇篮曲.初听歌曲，听后请大家说说这首歌曲的速度、情绪是什么样的？（播放歌曲课件） 妈妈就是唱着这样的歌，摇着摇篮哄宝宝睡觉，现在请同学们想象你睡在摇篮里时，身体会是怎样的？（摇晃的）让我们一起来模仿妈妈做哄宝宝入睡的动作。 这感觉真的太美了，让我们进一步体会其中的意境，自己小声朗读一下歌词（出示歌谱）配上音乐我们一起有感情的朗读一下 1、播放第一段歌曲 2、唱第一乐段，节奏是怎样的？带给你一种什么样的感觉？ 3、师生合作演唱（学生唱第一乐段，老师唱第二乐段）第二乐段带给你一种什么样的感觉？ 4、解决歌曲难点：倚音：在歌谱上经常有一些比正常音符小的音符，这个小音符就叫“倚音”，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音，因此叫“倚音”，起到装饰润色的作用。倚音在演唱时，要短促，不能占主音太多的时间（采用教师示范听唱法。） 教师利用碰铃，敲出节奏，引导学生按节奏朗读出歌词。“下面让我们听听加上旋律的感觉” 用什么样的声音来演唱才能表达出母亲对孩子的爱？ 5、完整演唱第一段歌曲 6、自学歌曲第二、三段歌词（教师巡回指导）“唱的时候哪个地方有困难？”唱唱试试 “妈妈看着熟睡的宝宝，希望世间一切美好的事物都给他，你唱后有什么想法？” （你们体会的很深，这首歌唱出了妈妈对宝宝的呵护与疼爱） 7、音乐家创作这首歌曲的经历（呈现舒伯特的生平） 1、完整演唱舒伯特的这首摇篮曲 。体会一下，怎样唱好这首歌曲？(力度、声音、气息、情绪等)总结时，清唱歌曲来体会音乐要素 2、让我们将母亲的爱转化成美好的声音，一起来演唱歌曲（教师指挥） 采用了自评、互评相结合的评价方式 采用选择题的方式，选择适合于《摇篮曲》的词语，最后总结出摇篮曲的特点:舒缓、宁静、平稳、