小学四年级综合实践活动《初探秦兵马俑》教学设计.docVIP

小学四年级综合实践活动《初探秦兵马俑》教学设计 一、活动背景简介： 举世闻名的秦始皇陵兵马俑被称为“世界第八大奇迹”，其雄伟壮观的场面、精湛逼真的雕刻、深刻的历史文化内涵，体现了古代劳动人民的智慧和才能，是学生了解历史、认识人类文明的重要阵地。 本课以研究性学习为切入点，运用听觉、视觉、触觉等多种感官，通过想象、分析、对比、质疑、猜想、归纳等研究方法，激发学生对秦兵马俑浓厚的探究兴趣，培养学生初步学会用不同的方法观察事物，从中发现问题、自主探究的能力。 二、活动目标 1. 通过对秦兵马俑的听觉想象、视觉感知、数据分析等形式，使学生初步了解秦兵马俑的历史文化知识。 2. 通过触摸、观察、对比秦兵马俑模型和图片，体会古代劳动人民精湛的劳动技艺和智慧，激发学生对祖国文化遗产的热爱之情。 3. 通过质疑、猜想、归纳等研究性学习方法，发展学生对问题的自主合作探究意识和独立解决问题的能力。 三、教学重难点 运用各种研究性学习的方法，感受秦兵马俑的文化内涵。 四、活动准备： 1．制作PowerPoint课件 2．秦兵马俑模型、图片 3. 研究性学习表格 4. 秦兵马俑相关资料 五、活动过程： 课前活动：音乐感知，想象秦兵马俑 1.播放音乐，问：从音乐中，你听到了什么？ 2.学生通过听音乐想象画面，初步感受秦兵马俑的气势恢弘。 （一）认识秦兵马俑 感受国宝魅力 1. 录像感知，欣赏秦兵马俑 （1）播放秦兵马俑的录像，验证自己对秦兵马俑的想象。 （2）问：你对兵马俑有哪些了解？ （3）出示课题——初探秦兵马俑 2.数据分析，了解秦兵马俑 （1）出示秦兵马俑的资料，指导学生运用数据分析的方法，感知秦兵马俑的规模宏大。 （2）问：通过这组数据的分析，你了解到兵马俑的哪些知识？ （3）播放录像，再次感受秦兵马俑的气势恢宏、规模宏大。 设计意图：这一环节是以教师创设问题情境，激发学生探究热情为基点，在充分调动学生的听觉体验—想象秦兵马俑的场面；视觉感受—验证自己对秦兵马俑想象的基础上，通过对秦兵马俑总面积、数量、形体、兵种、阵势等的数据分析，让学生初步感知“世界第八大奇迹”的恢宏壮观与奇特魅力，学会运用数据分析问题的方法。 （二）探究秦兵马俑 感受文化内涵 1.模型感知，探究细节 （1）出示秦兵马俑模型和图片 问：请同学们仔细观察，看你们有什么发现？把研究的内容和对它的发现填写在表格当中。 （2）小组自主合作探究。 （3）小组进行交流。 探究兵马俑制作精美的艺术特点，感受古代劳动人民精湛的技艺和智慧。 2.提出质疑，挖掘内涵 （1）面对这么多的不同，你有什么问题？ 学生通过提出疑问，进行猜想。 （2）这是你的猜想，能说明理由吗？请同学们从资料卡中找到答案。 （3）指导学生运用归纳的方法，挖掘秦兵马俑丰富的文化内涵，体会古代劳动人民的精湛技艺和智慧。 设计意图：这一环节主要以培养学生自主探究的学习习惯和学习方式为着眼点，让学生通过触摸、观察、比较等研究性学习的方法进行探究，培养学生的探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展，体会古代劳动人民精湛的劳动技艺和智慧。在探究、体验中生成新的问题，产生质疑、猜想，最后教师运用资料卡，将学生的生成问题进行拓展，使学生对秦兵马俑的文化价值与丰富内涵有了更深入的体会。达成发展学生自主合作探究问题的能力目标。 （三）深入感知秦兵马俑 抒发民族自豪感 （1）我们调动了各种感官，运用了这么多方法，了解到气势恢宏、规模宏大、制作精美、内涵丰富的秦兵马俑，此时此刻，你有什么想说的？ 学生抒发对古代劳动人民精湛技艺和智慧的赞叹。 （2）出示各国元首参观兵马俑的照片，深刻感知秦兵马俑的历史文化价值。 （3）播放录像，再次整体感知秦兵马俑恢宏壮观的场面和丰富的文化内涵，激发民族自豪感。 设计意图：引导学生通过对秦兵马俑的文化内涵的挖掘，抒发对古代劳动人民精湛技艺和智慧的赞叹，对祖国深厚文化底蕴的的热爱，从而激发学生浓浓的爱国之心和民族自豪感。 六、板书计划 初探秦兵马俑 想象 气势恢弘 分析 规模宏大 对比 制作精美 质疑 猜想 内涵丰富 归纳 附：教学亮点： 1.通过对音乐、录像、数据、模型的感知，调动学生的各种感官，运用想象、分析、对比、质疑、猜想、归纳等研究方法探究秦兵马俑深厚的文化内涵，培养学生自主合作探究的兴趣，激发学生对历史文化遗产的热爱及民族自豪感。 2.面对生成性的问题，学生能够大胆提出质疑、猜想，教师创设开放性的学习空间，为学生提供一个多渠道获取知识的机会，培养了学生自主探究的学习方式，促进了学生智慧潜能的发展。