《农村小学生课外阅读指导策略研究》课题研究报告学科竞赛小学教育.pdfVIP

《农村小学生课外阅读指 《农村小学生课外阅读指 导策略研究》课题研究报 导策略研究》课题研究报 告 告 《农村小学生课外阅读指导策略研究》课题研究报告 《农村小学生课外阅读指导策略研究》课题研究报告 一、课题的提出背景和构想 一、课题的提出背景和构想 《语文课程标准》规定：小学生的课外阅读总量不少于 《语文课程标准》规定：小学生的课外阅读总量不少于145 145 万字，背诵优 诗文 篇 （段）。纵观整个小学阶段，一 万字，背诵优 诗文160 篇 （段）。纵观整个小学阶段，一 160 个学生所学的课文不过三百来篇几十万字，即便学得再好， 个学生所学的课文不过三百来篇几十万字，即便学得再好， 所得也很有限。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量， 所得也很有限。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量， 不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校 不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校 内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充 内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充 分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读， 分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读， 加强课外阅读指导。鉴于此，笔者认为加强农村小学语文课 加强课外阅读指导。鉴于此，笔者认为加强农村小学语文课 外阅读教学是提高学生语文素养的重要举措，也是提高农村 外阅读教学是提高学生语文素养的重要举措，也是提高农村 小学语文教学质量的关键。然而，农村小学生由于受办学条 小学语文教学质量的关键。然而，农村小学生由于受办学条 件、社会家庭等因素的影响，课外阅读量严重不足，语文能 件、社会家庭等因素的影响，课外阅读量严重不足，语文能 力偏低，极大影响了语文教学效果。农村小学生课外阅读的 力偏低，极大影响了语文教学效果。农村小学生课外阅读的 现状怎样？我们又该怎样切实加强农村小学课外阅读，让农 现状怎样？我们又该怎样切实加强农村小学课外阅读，让农 “ ” “ “ ” “ 村孩子也 得益于课外 ？为此，我们提出了农村小学生课 村孩子也 得益于课外 ？为此，我们提出了农村小学生课 ” ” 外阅读的研究 并申请课题立项。 外阅读的研究 并申请课题立项。 二、课题研究理论依据及指导思想 二、课题研究理论依据及指导思想