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“科研目标”驱动下教学设计活页 庙镇小学 执 教：张 美 课 题 天窗 课型 讲读 教材分析 《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。 课文语言朴实，没有多少雕琢，但字里行间却流露出一种童稚的真情。一方面作者抓住孩子好动、爱玩儿的天性。如“夏天，阵雨来了时，孩子们最喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。”“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地、河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。”一处处生动的描写，会使我们自觉地想起自己的童年。表现童趣的另一方面是丰富的想象。爱幻想、爱想象是孩子的共有特征，作者抓住孩子爱玩、爱想的特点，把天窗下的孩童世界描写得细腻而生动。 本单元的主要训练点是继续培养学生概括文章主要内容的能力，以往的课文较多的是根据人物的事件等进行归纳，而本文的题材离今天的学生生活比较遥远，还有要求通过天窗的基本功能和带给孩子们的神奇作用两方面进行归纳，因此在指导归纳时需要设计相关的填空练习，然后在A类学生的引领下，B、C类学生学习归纳主要内容。第二课时中，让C类学生复述主要内容，既达到复习巩固的效果，又培养C类生的学习自信心。 本文第