部编版小学语文二年级下册 找春天.pdfVIP

1、找春天 课前透视： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开 的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图 文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美 之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词 佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上 图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动， 培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 21*cnjy*com 教学目标： 1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 【来源：21cnj*y.co*m】 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 【出处：21教育名师】 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、自然导入： 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她 的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到 它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【版权所有：21教育】 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离， 提供了自由学习的情境。】 21教育名师原创作品 二、自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感 受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2-1-c-n-j-y 2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什 么？（学生在文中圈一圈，划一划） 21*cnjy*com 3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习” 的快乐。】 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的 联系，提高了自主识字的质量。】 21世纪教育网版权所有 四、朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读—— 感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害 羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 【结合学生