最新我很棒-你也很棒中学生心理健康教育.docVIP

精品文档 我很棒，你也很棒 课题：我很棒，你也很棒 课时课时：1设计理念：初中生他们在看待自己时，往往出于完美的心态，只看重自己的缺点和不学生为主体，提高学生“足，进而产生自卑心理，影响身心正常、健康的发展。本课设计以为宗旨，将心理健康教育的意义蕴涵其中”的心理素质为基点，趣味性、活动性为基本特色，三个版块优点采撷园””“快乐比拼苑”““针对初中生自我评价发展的年龄特征，通过星秀展示台从而更好正确地认识自己的优缺点，活动的设计，使学生在参与活动和心理体验的过程中，地接纳自己，完善自己，发展自己，树立自信心，逐步领悟到增强自信心的途径和方法，促 进学生心理素质的提高。 教学目标： 知识与技能目标：发现、欣赏自己和同学的优点和长处，并以恰当的方式赞美。过程与方法目标：认识自己的优缺点，学会自我肯定和自我完善，从而更好地接纳自 己，发展自己，增强自信心。情感态度价值观目标：积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价，形 成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。 教学重点：了解自己，悦纳自己 教学难点：正确对待他人评价 教学过程： 一、故事导入，引出主题 （一）幽默大本营 甲：其实姚明没什么了不起的。? 乙：她不是著名的篮球运动员吗! 甲：那又怎么样，还不是我的手下败将 甲：其实郭晶晶也不是很厉害。! 乙：他可是跳水啊，多次拿过国际大赛的冠军! 甲：他也被我打败了，哈哈? ?乙：你是谁啊你怎么胜他们的 甲：我和姚明比了跳水，和郭晶晶打了一场篮球。 精品文档． 精品文档 ……乙：原来如此 （二）故事放送相传，孔子有一次和他的众多弟子一起周游列国，到处传播他的思想，每到一处他们遇到一位老农，他们经过一块农田时，因为他们知识渊博。可是有一天，都得到很好的款待，你们整日不劳动，四“当他们告诉老农，他们是孔子和孔子的弟子时，那老农对他们大笑： !……”肢不勤快，不能区别各种农作物，亏你们还是有知识的人呢 想一想：? 1．小幽默中的可笑之处在哪里? ?为什么2．老农的指责有道理吗我们每个人都有自己的长处”。“智者不可能全能，愚者未必一无是处目的是使学生懂得 与短处，能力也是如此，每个人有自己的优势智能，也有自己的劣势智能。上面的小幽默和孔子的故事，说明能力有很多种，不同的人可能有不同能力。邓亚萍乒乓球打得好，只是说明她的运动能力强，身体的协调性好，反应快、灵活，但是观察力、而聂卫平围棋下得好，可以说明他分析能力强，但是其运动能力未必高。孔推理力未必强； 子和他的弟子们尽管懂得很多管理国家和做人的道理，但是动手能力未必强。名人、圣人绝不是每个方面都强的，他们只是某些方面发展得超过平常人而已，他们但是他们将长处充分发挥!在其他方面的能力和平常人一样，就是低于平常人也不值得惊讶! 出来就十分了不起了只要大家充分挖掘、培养和发挥自己的能力，其实我们每个人都可能变得十分优秀。! 前提是我们必须充分认识自己，发掘自己的能力 二、层层递进，烘托主题 1、星秀展示台 人与动物星“——星秀展示台：一年一度的1（）首先，老师带你们去一个有趣的地方活动又开始了，各色各样的人与动物都从四面八方赶来，他们聚集在一起，尽情地秀评选”刘翔获奥运田径项目冠军；爱心捐款、星秀展示自己：扶老人过马路、（出示课件，展示自己猴子在树上跳跃、章鱼游泳、鸟飞翔、羚羊斗角等情景）要求学生仔细观察，他们中间谁最 棒？棒在哪？ 精品文档． 精品文档（利用多媒体课件形象逼真、生动新颖的特征，真实地再现某些场景，营造出与主题作为独特吸引学生观察、发现，从而让学生明白不论是人类还是动物，相映衬的生动气氛， 的个体，都是有自身特点和优势的。） 2、快乐比拼苑：每个人都有自己的独特之处，昨天，老师”）接下来，我们一起进入“快乐比拼苑（1棒“在部分同学中作了一次调查，他们都用这些词语描述自己，我觉得他们很棒（课件出示）。那我们能不能也夸夸自己，说说自己哪些方面很棒？比一比，看谁说得多。（活”棒树 上）如果有学生说到特长时，进行才艺展示。棒棒树”棒棒果动形式：将“”采集到“）刚才我们说着夸自己，那我们能不能用其他形式夸夸自己，学生自由有创意地夸2（ 自己。（活动形式：说、唱、演等） ）小结：我很棒，我真的很棒。（3用意在于突出心理课趣味性和活动性的特点，唱、演等形式进行，“夸夸自己”通过说、（并体验增强自信在和谐的气氛中，使学生正确认识自己的优点，营造生动活泼的良好氛围。 心的方法：欣赏法。） ３、优点采撷园 ，一起采撷他人的优点。请一“优点采撷园”（1）接下来，让我们快乐走进 名同学上台，大家都来夸夸他。）采访：①采访夸别人的同学：你为什么欣赏同学这一点，拿自己与他比较一下，2（你现在心情怎样？在今后的学习、听到同学夸你，你有什么想法或打算？②