评价改革一小步.学校发展一大步4.29doc.pdfVIP

评价改革一小步，学生发展一大步 滕 州 市 滕 北 中 学 赵 联 普 2010 年 4 月 29 日 尊敬的各位领导：上午好！ 我汇报的题目是《评价改革一小步 学生发展一大步》。 滕北中学在市教育局的正确领导下，以“一切为了学生的自主、全面、和 谐发展”为育人理念，坚持以教学为中心，以创新评价体系为突破口，以推 进课堂教学改革为重点，全力推进素质教育，实现了办学层次的跨越式发 展和教学质量的 步提高。 08 年以来，在全省强力推进素质教育的新背景下，为全面落实“三个全 面，三个还给”的素质教育目标，学校积极创新育人机制，改革学生评价体 系，在全体学生中开展了以“品德创优、学业创A、校园创星”为内容的“三创” 活动，构建了素质教育背景下学生多元评价机制，学生的综合素质不断提 升。评价改革一小步，学生发展一大步。 一、育人先育德，开展“品德创优”，提升学生思想素质。学校秉承“育人 先育德，成才先成人”的育人理念，坚持“全员育人、全程育人”的育人方式， 积极拓宽育人渠道，深化育人内涵，拓展育人环节，在全体学生中开展了“品 德创优”活动。学校把爱国守法、团结合作、文明礼貌、自信自立、责任意识、 心理健康等内容纳入学生品德评价的体系，坚持学校评价、家庭评价和学 生综合评价相结，注重过程性评价，突出发展性评价。把评价结果记入《学生 成长档案》，作为校园之星评选的先决条件。 “多一次活动，就多一次教育学生的机会”。我们重视学生的习惯养成 教育，坚持从小处着眼，细处入手，构建了节日传统教育、规范养成活动月、 1 文明礼仪伴我行、爱国歌曲大家唱、会操比赛、观看主旋律影片、社区服务 等系列德育教育活动，进行理想信念、集体主义和价值观、人生观教育。先 后组织学生参观滕州汉化像石馆、博物馆、雷锋展室，祭扫烈士墓，开展志 愿者服务、军训、方队训练表演、文艺演出、学生书画作品展览，举行演讲、 朗诵、书画、征文比赛等。系列活动的开展，开阔了学生视野，陶冶了学生 道德情操，促进了学生综合素质的提升。 二、淡化分数观念，开展“学业创A”，激发学生学习热情。彻底改变传 统的、过于直白的学生学业成绩反馈方式，淡化分数观念，实行等级制评价。 按学业达成度确定 ABCD 四个等级，在全体学生中开展“学业创A”活动，优 秀生力争全 A，中等生力争多A，其他学生力争有A。同时在基础较差的学 生中开展以“不比聪明比勤奋，不比基础比进步”为主题的“学业进步生”评选 活动。这种做法，相对于以往单纯以学科分数和排名评价学生学业成绩，具 有三大优势：第一、改变了“分分学生命根”、“分数至上”等过分关注分数的现 象；第二、纠正了学生偏科，忽视音、体、美学科片面发展等不良倾向；第三、 有利于减轻学生过重的课业负担和心理压力。通过课堂“小组竞学”，激发所 有学生的学习热情，消灭了“后三排”现象，促进了全体学生的提高。 2 三、多把尺子评价学生，开展“校园创星”，拓展学生发展空间。多元智 能理论认为，人的智力有多种能力构成，每个学生都有闪光点和可取之处， 真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生 的各方面的能力占有同等重要的地位。 为使每个学生的不同智能得以培养，个性得以张扬，让每个学生都能 找到成功的体验，学校多把尺子评价学生，在全体学生中广泛开展以“点亮 理想之灯，拥抱青春之梦”为活动主题的“校园创星”活动。 学校设立“学习之星、礼仪之星、管理之星、卫生之星、读书之星、合作 之星、探究之星、才艺之星”等校园之星，学期初，学生根据自己的个性特长 规划发展目标，学习活动中积极展示和发展自己的智能特长，学期末，经学 习小组、班级、年级层层评选，评出校园之星，举行隆重授星仪式，校园之 星胸带大红花、手持光荣册，踏上红地毯，走过“星光大道”。“星光”照亮了学 生的心灵，点燃了青春的热情，激发了拼搏的斗志，促进了学生的全面发展。 省教育厅已把我校采用多把尺子评价学生的做法作为素质教育典型向全 省推广。 多一把评价学生的尺子，就多一批好学生。学校艺术队多次获枣庄、滕 州文艺演出一等奖，表演方队参加省中小学阳光体育大擂台比赛，在省