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发展中国家研究型大学的作用:引领国家和全球 知识经济发展 口[美]菲利普. G .阿特巴赫著，胡颖译，别敦荣校 如，校外机构提供资金支持研究型大学开展研究。 研究型大学是一个高度复杂的、多层面的机构，具 有多种社会功能 (Altbach 2007a)。 各国的研究型大学有许多共同之处一一起源于 摘要:研究型大学是各国学术系统的核心部分。研究型大学的 发展可以推动各国知识经济的成功。国际顶尖期刊的编辑、作 →个特定的传统并具备相似的功能。摩词曼、玛和 者和评阅人都来自研究室主大学，同时，研究型大学能够获取全 贝克(2008)发现了-个正在兴起的、极具共同点的 球知识信息，汇聚各类学者团体，资助教师参与国际专业学术 研究型大学的全球模式，但是，不同国家之间还是 机构和国际会议，并位于互联网革命的中心，因此，开展国际 有些显著差异 (Altbach 201 1)。这篇文章聚焦于 学术知识交流和参与到国际学术网络中是发展中国家研究型 大学的核心使命。研究型大学作为知识的仓库和批判中 发展中国家和中等收入国家的研究型大学。研究型 心面临着全球化带来的机遇和挑战。在高等教育国际化进 大学在促进学术系统分类和有效运作的过程中，起 程中，发展中国家的研究型大学面临着语言的困境，并且亟需 到了极其关键的作用。事实上，正是研究型大学使 改善学术职业的条件。从卓越的研究型大学的典型特征来分 得各国有机会参与到全球知识社会中，并且能够在 析，各国应该思考如何改善研究型大学的基础设施和智力氛围 以使其迈向成功。 21世纪复杂的知识经济中与他国一较高低。 在这篇文章中，研究型大学被定义为从事各学 关键词:研究型大学;发展中国家;知识交流 科和领域知识创新、传播工作的学术机构，它以拥 中团分类号 G640 有足以支撑最高水平的教学和科研的实验室、图书 文献标识码 A 馆和其他基础设施为特征。虽然具有代表性的研究 文章编号: 1672一0717(2015)01-∞04-11 型大学都是大而多层次的，但是，有些研究型大学 可能是比较小的，设立的学科数量较少。研究型大 收稿日期 2014-11 一18 学培养各学历层次的学生，这说明研究型大学不只 作者简介:菲利普-G- 阿特巴赫(1941一) ，男，美国波士顿学院 侧重研究。事实