当代特殊教育发展的趋势、特点和启示全版.pptVIP

优选 * 1、特殊教育发展出现一些新的进展，特殊教育体系日趋完善。 （1）重视残疾儿童的早期干预和早期教育。 奥地利生物学家劳伦兹的“动物印刻”研究启示我们，早期教育，事半功倍。 优选 * 三、从一次性教育向终身教育制度转型，特殊教育体系更加完善 “终身教育” （lifelong education）这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗?朗格朗（Parl Lengrand）正式提出。 终身教育制度和学习性社会的提出：当代知识经济、信息社会发展的必然要求。 优选 * （2）重视职业教育。 优选 * （3）重视高中后教育的发展，特别是加强成人教育和职后教育及劳动就业一体化体系的建设 （4）重视与家庭教育、社区工作的的整合和支持服务体系的建设。 优选 * 2、终身教育视野下我国特殊教育制度体系建构的若干思考。 我国未来十年特殊教育制度建设目标是：建构与我国建设学习型社会和终身教育体系相适应的终身特殊教育体系。 优选 * （1）加快学前教育的发展。 （2）加快以职业技术教育为主的高中阶段教育发展，重视残疾人创业教育。 （3）加快高等特殊教育的发展. 优选 * 4）加快残疾人职前教育、职后教育一体化体系的建设，主要是大力发展残疾人成人教育、职后培训和劳动就业，解决制度体系中各类教育的沟通与衔接等。 （5）加快家庭和社区、 学校教育一体化体系的 建设。 优选 * 四、从医学模式向关注整体性的组织文化和人与环境相互作用的社会生态教育模式转变;素质教育成为特殊教育发展方向 1、在特殊教育目的观上，从过去的（或者说是传统的特殊教育）医学模式向关注整体性的组织文化和人与环境相互作用的社会生态学、教育模式转变;从偏重缺陷补偿向缺陷补偿与潜能开发相统一转变.从量的扩张向质的提高转变。 优选 * 提高特殊教育质量，首要之举是转变教育观念，真正在思想上确立素质教育的观念，实现教育目的观上的”四个转变”和“四个统一”。 优选 * ①从工具理性观向以人为本的素质教育观转变;从缺陷补偿向缺陷补偿与潜能开发相统一转变. ②从偏重残疾学生一技之长的培养向注重全面发展与一技之长的统一转变。 ③从注重让残疾学生学会生存向注重学会生存、学会学习与学会关心、学会合作的统一转变。 ④从身心偏离向身心发展的统一转变。 优选 * 2、在特殊教育课程改革上，以素质教育为取向推进课程改革。 强调以人为本，以素质教育为取向推进课程改革,已成为当代特殊教育课程改革的基本价值诉求。 优选 * 3、在特殊教育教学改革上，根据素质教育的要求和合适教育（Appropriate Education）理念,推进个别化教育（Individualized Education Program,简称IEP） （特殊教育教学的本质和灵魂）、合作教学等教学改革。 优选 * 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 当代特殊教育发展的趋势、特点和启示 南京特殊教育职业技术学院 丁勇 优选 * 一、从人道型向权利型转化，特殊教育普及运动方兴未艾 1、特殊教育发展从人道型向权利型转化 早期的特殊教育——慈善人道型教育： 有钱人或正常人对残疾人的一种施舍和福利 特殊教育是人的一种平等的基本权利 1948年的《世界人权宣言》明确宣示人人都享有平等的受教育权。 当代特殊教育被认为是一种以法制保障受教育权的权益型教育。 优选 * 优选 * 2、20世纪90 年代，在世界范围兴起了全民教育运动。 “世界全民教育大会” 全民教育世界会议讨论通过了《世界全民教育宣言》及其指南《满足基本学习需要的行动纲领》 世界全民教育宣言： 满足基本学习需要 建议：阅读赵中建编《教育的 使命--面向二十一世纪的教育 宣言和行动纲领》 优选 * 2008年11月，举行的第48界国际教育大会的主题是“全纳教育：未来之路”，提出“全民教育全纳化”，要解决全民受教育的问题。 优选 * 3、21世纪头20年，普及特殊教育九年义务教育仍然是中国特殊教育发展的主题和趋势(其实也是世界特殊教育发展的主题) 世界特殊教育的最新统计数字是，在发展中国家有7500万儿童不能入小学，其中，超过半数是女童，残疾儿童比例占1/3，全球约有7.74亿的成年人不具备读写技能。 优选 * 二、从隔离走向融合，特殊教育安置模式多样化 1、从隔离教育走向融合教育，是世界经济、社会发展全球化、一体化和多样化的必然要求，是特殊教育发展的必然规律和内在逻辑。 (1)从隔离走向融合是人 类社会“大同”发展和多样 化发展的必然