芮城县初一数学衔接教学建议-(3).pdfVIP

芮城县初一数学衔接教学建议 芮城县教研室 张烈芳 近日，各校初一学生入学教育基本结束，已经进入正常的教学 时节。由于我县 中小 学数学教材版本不同，所以给初中数学教学特别是有理数的教学可能带来不便，使得多 数初一教师教学产生障碍，或者少数教师稍不留神使学生的基本功再次产生“ 空洞” 现象， 影响整个初中数学学 习。所以就初一数学衔接教学，从以下几方面提出建议，望初一教 师们能对吃透学生学习水平，针对性的搞好衔接教学。 一、 初一课标及教材编写思路 课标及教材编写都按四部分 ： 数与代数、空 间与 图形、统计与概率、课题学 习 课标要求： 一、“ 数与代数” 中又分：数与式；方程与不等式；函数。 有理数 : （1） 理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比 有理数的大小。 （2 ） 借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反 数与绝对值 （绝对值符号内不含字母） （3） 理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简 单的混合运算（以三步为主） （4 ） 理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 （5） 能运用有理数的运算解决简单的 问题。 （6） 能对含有 大数字的信息作出合理的解释和推断。 整式： （1） 了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示。 （2 ） 了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算。 方程： （1） 能够根据具体 问题中的数量关系，列出方程，体会 方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 （2 ） 会解一元一次方程。（基本技能） （3） 能够根据具体 问题的实际意义，检验结果是否合理。 二、“ 空 间与 图形” （1）通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、角。 （2 ）会比 角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单 换算。 （3）知道“过直线外一点有且只有一条直线平行与于已知直线；会用三角尺 和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。 （4 ）了解垂线、垂线段等概念，了解“ 垂线段最短” 的性质，体会点到直线距 离的意义。 （5）知道“过一点有且只有一条直线垂直于已知直线” ；会用三角尺或量角 器过一点画这条直线的垂线。（细节提醒：标上垂直符号） 三、统计与概率： 统计 ： （1） 能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息。 （2 ） 了解不同统计图的特征，能够根据具体 问题选择合适的统计 图，清晰、有效地展示数据。 （3） 经历猜测、试验、收集与分析试验结果等活动过程，初步体验 有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，能区分确定事件与不 确定事件。 （4 ） 知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生 的可能性作出描述；能列举出简单试验所有可能发生的结果，并能和 同伴交流。 学期目标 ： 1、 培养数感 2 、 掌握基本的运算技能。（有理数运算、整式运算、解方程） 3 、 发展学生的空 间观念（具体—— 抽象；抽象—— 具体） 4 、 培养分析 问题和解决实际问题的能力。 “