回顾第八章外国现代学前教育思想.pptVIP

（三）论劳动教育和综合技术教育 优选 * （四）论学前教育、少先队教育和校外教育 1、学前教育的重要性 十月革命以后 , 克鲁普斯卡娅曾多次通过演讲和发表文章来宣传学前社会教育的重要性 , 她呼吁整个社会都来关心儿童的健康成长 , 号召人民群众积极支持学前教育事业。她提议国家要依靠社会力量多开办一些学前教育机构 , 要尽可能地使劳动者的儿童都能接受学前教育。 优选 * 克鲁普斯卡娅主要是从三方面阐述学前社会教育的重要意义。 第一，她把发展学前社会教育同国家的建设事业联系在一起。 第二，她从重视儿童早期教育的角度来阐述学前社会教育的重要性。 第三，她从培养共产主义新人的角度，强调学前社会教育的重要意义她认为对儿童进行共产主义教育，需要借助于公共的学前教育机构来进行。 在充分肯定学前教育的重要性的同时，也提醒人们必要忽视家庭教育的作用。 优选 * 2、少先队教育 所有儿童参加的少先队活动的任务是培养善于共同生活和工作，把公共事业与自己的事业结合起来的集体主义的新人，培养具有明确的思想、火热的感情、能干的双手并具有自觉纪律的人。其活动的方向是：①帮助队员发展对一切劳动人民团结一致的感情和巩固少先队员之间的友谊；②使每个队员成为为公共利益而工作的人；③使队员善于团结一致地从事集体工作；④教育队员努力学习，掌握知识。 优选 * 少先队组织与学校教育的关系：两者具有共同的目的，就是培养新社会的、自觉的、积极的建设者和保卫者，但两者任务不同，学校要提供给学生一定的知识和技巧，而少先队协助学校加深儿童所掌握的知识，并使所学知识与生活联系起来；少先队必须协助教育少年儿童，使他们得到全面发展。少先队的工作还应与儿童的校外活动紧密地结合起来，目的是帮助学校对儿童进行共产主义教育、智力教育、综合技术教育和道德教育。 优选 * 3、校外教育 是校外教育活动的积极倡导者。 优选 * （五）论幼儿游戏 克鲁普斯卡娅对游戏也有精辟的见解。她认为 , 游戏在幼儿园是一种重要的教育形式 , 游戏在儿童教育中具有重要意义 ,克鲁普斯卡娅还要求 , 在游戏过程中 , 游戏内容的组织要考虑到社会主义的教育任务 , 逐渐把游戏纳入学习和生活的轨道；另 外 , 游戏还要考虑到儿童的兴趣。她特别提倡创造性的游戏活动 , 即由儿童自己规定游戏的内容和目标 , 她认为这种游戏形式可以使儿童的主动性得到发展。 优选 * 克鲁普斯卡娅还对儿童的玩具提出自己的看法。她认为最需要玩具的是学前期的儿童。他们需要大量价廉物美的玩具。在深入了解儿童的基础上 , 结合儿童的年龄特点来设计和选择 ,评价一个玩具的价值 , 应该看这个玩具是否有助于研究周围的生活 , 是否有助于发挥儿童的积极性和主动性。 克鲁普斯卡娅还提到 , 对年龄稍大些的孩子来说 , 简单的玩具已不能满足他们的要求 , 应及时给他们提供一些有助于他们了解周围现实生活的材料和事物 , 多安排集体游戏活动等等。 优选 * 克鲁普斯卡娅特别强调 , 成年人在为儿童提供玩具时 , 一定要仔细地研究儿童的年龄特征 , 所提供的玩具要真正能被儿童所喜爱 , 并有助于儿童的成长和发展。 优选 * 三、简要评价 克鲁普斯卡娅的学前教育理论为十月革命后苏联社会主义学前教育体系的形成奠定了基础 , 对苏联社会主义学前教育的发展起了很大的推动作用。 优选 * 第三节 马卡连柯的学前教育思想 一、生平及教育活动 优选 * 二、马卡连柯的主要教育思想 （一）论集体主义教育 1.关于集体的概念 2.集体主义教育的原则 3.集体主义教育的方法 4.集体的组织结构 优选 * （二）论教师集体和家庭中的集体教育 （三）论幼儿游戏 1.论游戏的目的 2.论儿童对玩具的态度 3.论家长和幼儿在游戏中的关系 4.论游戏的意义 优选 * 三、评价 马卡连柯是前苏联早期最有影响的教育革新家，提出了许多有价值的教育理论，直到今天仍有重要的现实意义，但是他的教育理论不是植根于一般的正常教育机构中，而是在一种特定的历史条件下，在收容和改造违法青少年的特殊机构中创造和总结出来的，因此具有很大的局限性。例如，他把集体主义教育方式作为正确教育的惟一途径，确信和个人不发生任何联系，则未免武断；他关于集体教育原则的划分、纪律教育的手段和劳动教育的方式都有过激之嫌。 优选 * 2.教育即经验的连续不断的改造??? 这一观点是以杜威的主观唯心主义经验论的哲学理论为基础提出来的。在杜威看来 , 既然经验是世界的基础 , 因此教育也就是通过儿童自身的活动去获得各种直接经验的过程。教育的主要任务并不是教给儿童既有的科学知识 , 而是要让儿童在活动中自己去获取经验。在这里 , 杜威把儿童的“求知” 和“ 知识 ”本身混淆了 , 实质上就是夸大个人的主观经验 , 抹煞知识的客观性和真理性。