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论小学教育中的合理惩罚 　　【摘要】惩罚是小学教育中常用的一种教育手段，是一柄双 刃剑，如果运用得当，能够辅助教师管理好班级，如果运用不当，将会 影响教育效果。小学阶段是教育的重要阶段，教师的教育方法直接影 响学生未来的发展，在教育中是否要运用惩罚是当前教育学者重点关 注的问题，也是教师在基础教育阶段面临的困惑。本文针对小学阶段 的惩罚教育进行研究，提出了合理惩罚的策略。 　　【关键词】小学教育 合理惩罚 原则 策略 　　【中 图分 号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 （2016）35-0012-02 　　前言：随着新课程改革的实施，传统的教师以戒尺和棍棒式的 教育方法与新课程的教育理念呈现出不符现象，新课程下倡导以学生 为中心教育思想，崇尚尊重学生的个性和主体权利，惩罚被人们认为 是不合理的教育方法。但是由于小学阶段的学生心智处于不成熟状态， 易受外界环境影响，教师做好严格的管理，采用一些惩罚手段对规范 学生的行为，使学生养成良好的学习和生活习惯具有必要性。因此，制 定出合理的惩罚策略是当前小学教育需要重点研究的问题。 　　一、小学教育中惩罚教育现状 　　通过对小学阶段的惩罚教育进行调查可知，当前小学校的教 育呈现出零惩罚和过渡惩罚两大现象。其中零惩罚主要是指学校严格 贯穿新课程改革中的内容，教师对学生出现的不合理学习行为，采用 引导性的方式对学生进行教育，摒弃惩罚教育手段。并且家长存在过 度宠溺现象，对适当的惩罚了解不清晰，教师对学生出现惩罚行为时， 家长会对教师进行指责，导致教师不敢尝试惩罚教育手段，学生的恶 习无法得到规范。过度惩罚是指教师运用传统的教育方式，对学生在 学校时出现违背学习要求的行为进行身体上的惩罚，给学生的身体健 康造成较大影响的行为。主要是因为教师没有掌握适度惩罚教育方法， 对学生造成较大程度的伤害。由此可见，教师的不当处罚行为，导致 小学教育存在两大弊端，造成教师教育方法的迷茫。因此，合理选择 惩罚方式成为当前小学教育需要迫切解决的问题。 　　二、小学教育中合理惩罚原则 　　（一）尊重性原则 　　 尊重性原则主要是指小学教育中的惩罚制度需要建立在尊 重学生的基础上，不要让惩罚成为伤害学生自尊心的武器。小学生处 于心智发展的重要阶段，会出现较多不合常理现象，教师要针对学生 存在的 问题给与正确的引导，让学生感受到自己是被尊重的，有利于 学生听从教师的指导，能够避免学生对惩罚出现排斥心理。教师需要 充分利用惩罚方式给予学生激励，使学生正面自己的错误，认识到自 身存在的错误行为[1]。 　　（二）适度性原则 　　 适度性原则主要是指教师的惩罚力度要与小学生能够承受 的惩罚程度相适应，满足小学生的生理特征及心理特征，防止惩罚教 育起到适得其反效果。适度性的惩罚能够对学生的过度惩罚行为起到 阻止性的作用，消除惩罚存在的不协调现象。教师需要引导学生正视 自己的错误，不要采取过激的惩罚手段，把握好惩罚的分寸，通过惩 罚能够使学生的心灵感受到震撼，能够唤起学生转变态度，起到对学 生教育的效果。 　　（三）公平性原则 　　 公平性原则主要是指对学生进行惩罚时，不应该涉及个人感 情，对每个学生需要采取一致的惩罚方法。教师对学生进行惩罚时，应 该避免出现主观色彩，防止出现情绪化惩罚和有色眼镜看待学生等现 象，对于学生出现的同一错误需要采取同样的惩罚方法，做到人人平 等。 　　三、小学教育中合理惩罚策略 　　（一）家长要积极配合学校开展合理惩罚教育 　　家长在小学教育中具有重要作用，家长惩罚是学校教育惩罚 的重要组成部分，家长需要意识到合理惩罚对促进小学生健康成长的 重要性，为了确保学校惩罚教育各项工作的合理性，要求家长要积极 配合学校开展一系列的教育工作，确保学校教育实现家长与学校共同 管理。当前，大多数家长存在对教师的惩罚横加指责现象，影响教师 教育管理工作的开展，教师应该转变这一观念，意识到适度的惩罚对 促进学生健康成长的推动性作用[2]。 　　（二）教师选择合理惩罚教育方法 　　 合理的惩罚方法对推动教育事业发展具有重要作用，教师作 为惩罚工作的主体和执行者，教师采用合理的惩罚手段对确保小学教 育的合理性具有重要作用。因此，教师在进行