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《评好课》的学习心得 评课是学校经常开展的教研内容之一，每位教师都常常听课、 评课，听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段， 是教师专业成长的重要途径。在学习之前，虽然工作了好几年，也听 了很多的课，但一说到评课就不知道从何开始，总觉得好，但就不知 道到底好在哪里，应该从哪些地方去说、去评。经过培训，基本掌握了 评课的一些要领。 首先，评课要从听课开始，而听课要从课前开始准备。然后才到 评课。 听课之前，要先了解听课的课题，教学的目标、重难点、教学设计 过程，从而对教学活动中的每一个教学环节的设计做到心中有数，并 问问自己：如果是我，会怎么设计教学？根据课堂实 情况思考这样 设计的意图和效果，如此以便听课之时能做到有的放矢。　　 听课要认真，要做到一听、二看、三记、四想。听就是听授课 教师的教学过程，听授课教师的教学语言，听听课学生的发言。看就 是看教师的主导作用发挥得如何，看学生的主体作用发挥得如何。记 就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。想就是听课者在 课堂上不仅要边听、边看，还要边想。听课必须本着向别人学习的态 度，进入课堂后就要自觉遵守课堂纪律，要求学生做到的，听课者必 须做到。保持注意力的高度集中，全身心地投入。做到认真听、仔细看 、重点记、多思考，不能漫不经心，不能东张西望，不能思想开小差，不 能随意说话议论，不能干扰学生学习，不能干扰老师上课，更不能迟 到、早退、衣冠不整或抽烟、喝水等。　　 评课要抓住主干，敢说真话。首先评课应从以下几个方面去评课 ： 1、教学目标；2、教材处理；3、教学程序；4、教学方法和教学手段；5、教 学基本功。其次对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授 课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨，只有这样才能共 同提高。 评课既是一门科学，也是一 门艺术，怎样评价教师的一堂课，在 培训过程中做了很好的回答，给我们提供了多种多样的研究方法。我 们在日常的教学中要参照这些方法，不去生搬硬套，而是要带着创新 意识利用这些方法。过去评课的目的带有许多功利色彩，现在评课的 目的，主要是提高教师的教学能力，在评课中既要对教师的教学给予 肯定，最主要的是找出教学中的不足。 评课，不是为了评课而评课，它要遵循一定的原则：如科学性原则 ，整体性原则，全面性原则，方向性原则等。我们也要承认教师个体差 异，但通过努力这种差异会越来越小，人的智能是有差异的，但多元 智能理论，让我们看到了别人身上的闪光点，我们评课的目的，就是 使教师的教学行为更加规范，使教师的教学水平更加趋于完善。 听评课确实是一门科学，他需要我们在今后教学中要不断的学习 、实践，只有不断的创新、探索，才能使我们的教学水平一步一个台阶 ，从而达到一定的高度。 通过这一课程的学习，对听课评课有了系统的了解，我更加深刻 地认识到听课和评课的重要性，在以后的工作和学习中要更好地利用 这一形式，和同仁互相学习，共同提高自己授课水平。 《评好课》的学习心得 在这次学校组织的校本培训即怎样评好课活动中，让我深深地 体会到了活动的开展非常有助于教师自身的专业化成长，为教师的成 长建立了一个很好的交流、学习的平台。 听课是教学中一个必要的组成部分，每一个教师几乎都有着听课 和评课的经历，掌握听课的技能和技巧，既有助于提高教师的教学水 平，也有助于教师自身进行课堂教学反思，不断向专业化程度和专家 型教师的方向迈进。 听课光听是不行的，还要带着问题去听，并且还要关注学生。在 听课时我们往往只重视教师的活动，看教师是如何掌握全局；是如何 把握整个课堂；是如何来引导学生；是如何来解决难题的。 听完课后，必须评课，还要评的深入，评的彻底，这是我们现在的 作风。但是我并不赞成听课者立即参与评课。听课者应该带着问题去 思考，去查阅资料。听课者不应该比上课者还轻松。只有听课者不轻 松了，才能品出课的味道，才能评出课的水平谈起如何评课的问题，其 实，教学有法，教无定法，研究出一套教学模式固然好，也非常不容易， 但是也不是每一节课每一个教学内容均可以套用的万能教学法。 通过阅读对听课评课有了系统的了解，受益匪浅，相信对我今后 的学习与教学将会有很大的帮助。 课堂教学问题诊断与解决 ——《小学品德与社会》学习有感 学习了小