小学美术论文：心灵浇灌,水到渠成——浅谈小学美术教学课堂教学中培养学生的良好的品格.pdfVIP

心灵浇灌，水到渠成 ——浅谈小学美术教学课堂教学中培养学生的良好的品格 【内容提要】美术以直观、形象、生动、易学的特点,以点、线、面、黑白、色 彩等诸多造型因素、用不同的工具材料,构成了平面或立体的美术作品,同时通过 视觉感官,最直接地传到人的大脑,作用于心灵,从而达到激发学生对真、善、美 事物的向往和对假、丑、恶现象的憎恨为目的。在美术课堂教学中,教师应避免 枯燥无味的教学,努力创设别开生面、富有情趣的教学氛围,在轻松愉快的学习环 境中,激发学生的想象力、创造力,使学生受到美的熏陶和教育，从而形成良好的 品格。 【关键词】热爱美术 兴趣 想象力 观察力 细心 耐心 恒心 课堂 教学 良好品格 中小学美术是适应素质教育的要求开设的，它面向全体学生，以学生发展为 本，培养学生良好的思想品德和高尚的情操，扩大其视野，丰富他们积极向上的 审美情感，促进他们的智力和才能发展。在有了兴趣后，再对学生进行美术教学， 那么培养学生的良好品格就如“水到渠成”般顺其自然。陶行知先生曾说过：“艺 术的教育不是目的，而是过程。”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的 冲动，学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望，这样艺术教育的目的也就达到 了。那么如何让学生在参与这个过程中更好地体验成功、收获喜悦并提高美术课 的综合素质，又怎样更好地贯彻新课标理念，我觉得可以从以下几点进行尝试： 一、创设别开生面富有情趣的教学氛围,激发学生的兴趣和愿望 1、巧设课堂环境,营造教学氛围 美术是美的艺术，只有将美的艺术真正渗透到快乐的氛围中，才能更好 地创造出美的艺术形象，达到寓教于乐、教书育人的目的。在美术教学中如何营 造轻松愉快的课堂气氛，让学生上好每一堂美术课，是美术课中完成教学内容、 实现教学目标、提高学生素质的重要环节。美术新课标要求：“美术教学应注重 创设情境。”作为美术教师，善于把握和创设良好的教学气氛更是教学能否获得 成功的重要环节。良好的教学氛围，能使学生获得心理的自由，在教学过程中达 到精神的集中与愉悦共存的境界，激发学生的学习欲望，从而促进教师与学生的 交流，共同完成教学过程，使教学效果达到最佳的状态。著名教育家赞可夫曾经 说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自 由地呼吸！如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发 挥作用。”比如把美术专用教室布置成一个小型博物馆,让墙上,黑板上,柜子里 挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自已的作品。有时会根据课的内容突出 重点，如在工艺课上,适当多摆些工艺作品,挂些工艺制作示意图等。对于桌、椅 的摆放也不是一成不变的 ,有时是列队式的。有时是作坊式的 ,有时是长龙式 的……让学生时常有新鲜感。另外在教室的前后墙上方,分别写上“爱、悟、创” 和“心悦、和谐、创造”的标语,有了艺术氛围浓厚的环境,可以使学生步入教室 就能徜徉在艺术的海洋,受到美的感染,从而产生强烈的求知欲和创造欲。 2、激发学生的美术学习兴趣 兴趣是学生发展思维的巨大推动力，有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积 极思考，还会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。因此,在课堂上,我们教师在传授 美术基础知识、基本技能时,还要给学生提供一片绘画的蓝天,激发学生学习美术 的兴趣,力求在课堂教学中能做到“课伊始,趣亦生;课正行,趣亦浓;课已止,趣犹 存”,这样才能适应时代发展的需求,才能使学生有所得、有所获。当然在引导学 生兴趣的方法是多种多样的,需要我们美术教师去创新,去发现。 兴趣是学生获得知识掌握技能的推动力,也是创造的基础。游戏、表演等 活动是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂 气氛，调动学习兴趣，往往会起到事半功倍的效果。德国教育家赫尔巴特指出： “教学应当贯穿在学生的兴趣之中,使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地 表现为注意、等待、研究和行动。”我在教学中,根据课的内容,学生的特点,会 恰当采用游戏、音乐、故事等来激发创造的兴趣。比如在教学《六面怪脸》一课 时,教师可精心设计教学课件,在音乐声中,通过一系列画面把丰富多彩的生活场 景展现给学生,让他们置身于有声,有色、有情、有景的氛围中,当学生被怪异的 面部表情深深吸引住时,会情不自禁地发出赞叹声:“多么有趣的表情啊!”学生 的学习兴趣被激活了,然后教师转入正题:“你能把看到的表情用夸张的手法画下 来吗?”通过多媒体的形、光、色、声等多种功能作用于学生感官,不仅能吸引学 生的注意力,激