圆与圆的位置关系 教学设计.pdfVIP

第24章《圆与圆的位置关系》教学设计 课 题 圆与圆的位置关系 备课教师 教 学 设 计 教学目标 知识技能 掌握圆和圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法并能解决简单 的问题 过程方法 让学生经历探究圆与圆的位置关系的过程，培养学生用运动变化的 观点来分析和发现问题的能力；能用观察、实验、归纳、分类、概括、 猜想、验证等数学方法，得出圆和圆的五种位置关系的性质和判定。 情感态度 通过探究过程，满足对数学的好奇心与求知欲，并体验成功的喜悦。 与价值观 教学重点 两圆的五种位置中两圆半径、圆心距的数量之间的关系。 教学难点 如何得出两圆的五种位置中两圆半径、圆心距的数量关系。 教学方法 类比法、引导探索法等 教学用 刻度尺、圆规、一大一小的两个圆形纸板 教学过程 教师活动 学生活 设计意图 动 复习引入 1、点和圆的位置关系有哪些？ 回忆 所 通 过 复 学 知 识 习旧知识为 C 回答 教 学生学习新 R d 师 所 提 知识作知识 问题 与方法的准 d O A d 备 B 2、直线与圆的位置关系有哪几种？与之对应的数 量关系是什么？（幻灯动画演示） 3、两个圆的位置关系如何呢？这就是我们这节课 要解决的问题。（板书课题） 探究新知 （1）展示日食动画片，创设情境 （一）观 让学生观察日食形成的演示动画，初步形成对 通过动画演 察：从日 圆之间的相对移动形成不同的位置关系的认识。 认 真 观 示与图片欣 食形成过 （幻灯演示） 察 动 画 赏，让学生 程初步感 演 示 与 感受从运动 知圆与圆 （2）观察生活中的图片，体验数学来源于生活。 图片，直 观点来分析 的位置关 （幻灯片） 观 感 知 圆与圆的位 系 圆与 圆 置 的位 置 关系 （二）动 1、根据刚才的观察，摆出心中所想的圆与圆的位 动 手 操 培养学 手：摆一 置关系 作，亲自 生的