新新人教版化学选修4高中《电解池》教学设计二(精品).doc.pdfVIP

第四节 电解池 (第一课时) 一、 基本说明 1． 教学内容所属模块：高中化学选修模块《化学反应原理》 2． 年级：高二年级 3． 所用教材出版单位：人民教育出版社 4． 所属章节：第四章第四节 二、教学设计 1．教学目标 i．知识与技能 体验化学能与电相互转化的探究过程，了解电解池的工作原理，能写出电极反应和 电池反应方程式，了解溶液中离子的放电规律。 ii．过程与方法 利用惰性电极电解氯化铜的实验，探究电解原理。 iii．情感、态度与价值观 通过电解知识的学习，发现其在日常生活和工农业生产中的广泛应用，激发学生勇 于创新、积极实践的科学态度。 2．内容分析 本节内容是继原电池之后的电化学部分，在 2010 年高考中，湖南理综T11就是 有关电解池的试题，而在2010年全国各地高考试题电化学部分中，电解池的分值也不 低，依据高考为教学的指挥棒的原则，电解池是高考的重点内容，是我们教学中必须 加以注意的关键知识点。 3．学情分析 对于我们的学生来讲，原电池部分是在已知的干电池上进行学习，还能理解，但是 对于电解池这个抽像的概念则存在难以理顺，当然，我们可以从实验探究中引出，针 对实验现像阐述电解池的工作原理下写出电极反应式和离子放电规律，还是有一部分 同学可以接受。但是大部分同学可能就只能停留在上课看实验得结果而不能自由运用。 1 4．设计思路 针对学生性况，本节课采取以实验探究为契机，以实验中电解池中阴阳极产物来分 析在溶液中的离子放电顺序，以及溶液中离子流动方向、电流方向。 5．教学程序 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节及时 间 1799年，当意大利人发明 激发学生学 这里借助一些事例 了最原始的电池 -伏打电 习的兴趣，并为本 来引入电能转化为 池后，电给世界带来了太 节课的内 容埋下 化学能（不能自发的 多的不可思议，许多化学 伙笔。 反应变为自发的反 家产生了浓厚的兴趣，好 应），对学生在后面 奇心驱使着人们去进行各 的学习有个前瞻性 种尝试。1807年，当英国 的提示。 化学家戴维打破常规，将 铂电极插入熔融的氢氧化 钾并接通支流电源时，奇 迹产生了，在阴极附近产 生一种银白色的金属，随 即形成银白色的金属，随 即形成紫色火焰。随后他 又用电解法相继发现发现 了钠，钙锶等元素，戴维 也成为发现元素最多的 人。 通过电解法发现了活泼金 属，你从中能得到什么启 示？ 2 提问：前面我们学习了化 学能转化为电能的装置； 那么，今天我们来学习将 电能转化为化学能的装 置。 时 间 实验： 学生分组实验 培养学生动手能力 5min 演示实验4-2 与观察能力。 要求几位同学上黑板写出 时 间 本组演示实验的现象。 学生分组 交流本 培养学生分析推理、 3min 并写出不同现象的分析结 组实验现象，并分 归纳总结的能力。 果。