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家庭教育 开起心灵之窗 分苹果 有一位著名的心理学家为了研究母亲对一 个人一生的影响，便在全美选出了 50 位成功人 士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就。 同时又选出了 50 位有犯罪记录的人，他们都是 罪恶累累。他分别去信给他们，请他们谈谈母 亲对他们的影响。不久，他就收到了来自不同 环境的回信，其中有两封信给他的印象最深。 一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一 位服刑的犯人。他们谈的都是同一件小事：小 时候母亲给他们分苹果。 一个故事 那位来自 监狱 的人这样写道： 小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的，大小各 不同。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非 常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：“你 们想要哪个？”我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟 抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他 说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自 己。”于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个 最小的，把大的留给弟弟吧。” 妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，夸奖 我是一个乖巧懂事的好孩子，并把那个又大又红的 苹果奖励给了我。我得到了我想要的东西，从此， 我学会了说谎。以后，我又学会了大家打架，偷， 抢，为了得到想要得到的东西，我不择手段，犯下 了不可饶恕的罪行，直到现在我被送进监狱。此刻 我在这里给你写信，回忆母亲对我的影响，让我印 象最深刻的就是妈妈分苹果的事。 那位来自 白宫 的著名人士是这样写的： 小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红的， 大小各不同。 我和弟弟们都争着要大的，妈妈把 那个最大最红的苹果举在手里，对我们说：“这个 苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。很好，现 在让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块， 你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好， 谁就有权得到它。” 我们三人比赛除草，为了得 到最好的苹果，我尽我最大的力量去工作，力争比 弟弟做得更好，结果，我赢得了那个最大的苹果。 我非常感谢母亲，她让我明白了：想要得到最 好的，就必须努力争第一。 著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作 一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座 雕像需要六位雕塑家： 1 、 家庭 2 、 学校 3 、 儿童所在的集体 4 、儿童本人 5 、 书籍 6 、偶然出现的因素 从排列顺序上看，家庭被列在 首位 一个排序 心理学专家在跟踪千百个成功孩子 得出的结论： 孩子的素质教育应从源头： 父母抓起！ 一个结论 如何有智慧地去沟通： 一、榜样 —— 良好沟通的源泉。 1 、正例。 2 、反例。 要求孩子好好学习，自己却 不天天向上，结果是怎样的？ 如何有智慧地去沟通： 二、陪伴 — 良好沟通的前提。 现在的独生子女，都很孤 单，缺少玩伴，所以，我们做 父母的就又多了一个任务，陪 孩子玩。多陪陪你的孩子，陪 他玩，陪他说说话，也许他就 不会到虚幻的世界里去寻找精 神的寄托了。 如何有智慧地去沟通： 三、赏识 -- 良好沟通的工具。 恰到好处的赞美是父母与孩子 沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩 子每时每刻的了解、欣赏、赞美、 鼓励会增强孩子的自尊、自信。切 记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱 怨使孩子落后。 —— 《一位母亲与 家长会》 如何有智慧地去沟通： 五、合理批评 —— 沟通的辅助。 适当地批评也是沟通的一 个辅助性工具，做家长也不能 一味鼓励，错了就一定让孩子 认识到自己的错误。没有批评 ，孩子就没有是非观念。 如何有智慧地去沟通： 注意： 1 、对孩子批评后，就立即安抚，要让孩子有反思的时间。 2 、家庭成员要协调一致，形成对问题的统一看法，千万不 要有一个人对孩子进行批评了，另外的人唱反调。 3 、批评是一个非常专业的事情，没有经过训练，很少有人 能够把批评做得准确。（当你不知道如何去批评孩子的时 候，你最好什么也不说，纠正孩子的关键性缺点时一定要 经过成熟考虑，选择最佳地点和时机。）（浙江金华徐力 案例） 为了孩子，家长也应努力成长： 1 、关注、了解孩子。（孩子身体变化 ) 2 、尊重孩子，尊重规律。（不要把孩子 当作自己的克隆人。自己今生不能实 现的理想，要让孩子去实现。自己今 生成功的地方，孩子一定也要成功。 3 、创造良好的家庭文化和心理环境。 为了孩子，我们要有这样智慧的做法： ? 1. 配合老师抓好孩子的学习 ? 2. 要严格控制好孩子的零用钱 ? 3. 要和班主任加强联系，并理解支持所有老师的 工作。 ? 4. 加强对孩子的品德教育（无能，固然不好；无 德，就更不好；才高而缺德，这是灾难。） ? 5. 加强对孩子的安全教育（全国每天就有 49 名学 生因各类事故死亡。学校对学生的安全教育几乎 天天讲、反复讲。） ? 6. 关注孩子的交友情况