平行四边形的认识 教案.pdfVIP

平行四边形的认识 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征； 2、过程与方法目标： 经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发 展空间观念，培养学生动手操作能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑 战性，感受数学思考的条理性。 教学重点：认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。 教学难点：引导学生发现和证明平行四边形的特征。 学具准备： 一个长方形方框，每人一把直尺、一副三角板、一块量角器；2 个平行四边形 教学过程： 一、【导入】教师导学，温故知新 1.师： （出示课件）老师请你给大家介绍一下，图上各组两条直 线的位置关系是怎样的，并说出理由，比比谁的表达能力最强！ 生：（1）、（3）、（4）是互相平行，（2）、（5）是相交 （在同一平面内不相交的两条直线互相平行……） 1 2.师：（课件演示图形的移动）两组平行线相交组成了一个？（平 行四边形） 3.师：在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上， 在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。（课件直接教科 书第70页主题图） 请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上指出平行四边形 吗？ 4.揭示课题：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边 形，它们有些什么共同的特征呢？今天这节课老师就和同学们一起来 进一步认识平行四边形。（板书课题） 二、合作探究 1、平行四边形是四边形，请大家回忆一下我们以前学过了哪些 四边形，它们有什么特点？ 2、猜一猜，平行四边形会有什么特点？ （引导学生大胆地从角和边两个角度来进行猜测。） 3、以小组为单位，利用三角板、直尺等工具，一起来验证我们 的猜想。 平行四边形对边平行——利用画平行线的方法进行验证的；对边 之间画垂线，然后测量这些垂线的长度，发现它们都一样长 对边相等——用尺量对边长度的方法进行验证的。 平行四边形的对角相等——用量角器测量角的度数的方法进行 验证的。 2 （学生验证完之后师出示动画演示过程） 4、小组合作验证猜想 师：那么这些大小不同的平行四边形到底有什么共同特点呢？根 据你们在制作平行四边形的体会，猜想一下：平行四边形有哪些特 点？ 师：在合作之前，先来读合作要求： 合作要求 1. 验证内容：每组只选择验证一种特征。也就是既可以验证边 的特征，也可以验证角的特征。如果选择验证边的特征，就要验证对 边是否相等，对边是否平行。如果你选择验证角的特征就要验证对角 是否相等。 2.使用工具：直尺、三角板、量角器 3.验证方法：有量一量、剪一剪、折一折、拼一拼，拉一拉，推 一推，除了这些方法以外，你还可以用自己喜欢的方法。注意如果你 用量一量的方法，一定要把你量出的数据记录在你的平行四边形上。 4. 把小组的发现写在《小组合作学习记录表》上，确定中心发 言人，小组其余同学补充。 3 小组合作学习记录表 1 边 长边 长边 短边 短边 我的发现 号 平 行 角 角1 角2 角3 角4 我的发现 四 边 形 2 长边 长边 短边 短边 我的发现