林教头风雪山神庙----教学设计.pdfVIP

林教头风雪山神庙 ——教学设计 【教学目标】 1、走进文本，深入探究林冲性格，把握林冲的人物形象。 2、通过分析林冲性格的巨大转变，进而深刻理解小说“官逼民反” 的主题。 【教学重点】 介绍相关情节及探究文本，让学生深刻了解林冲性格中最突出的特点 ——“忍”。 【教学难点】 引导学生深入思考问题，开阔学生眼界，培养学生独立思考问题的能 力。 【教学思想】 以学生为主体，以教师为主导，将课堂还给学生，让课堂焕发出生命 的活力。 【教学方法】 创设情景教学法:将课文高潮部分改编成课本剧并在课内演出， 借助多媒体、古典音乐、朗诵、对话表演等形式进行表演，以达到感 染、启发学生的目的。 问题探究法：这节课设计问题“林冲为何一忍再忍？”“林冲为 何最终不再忍？”在分析问题的过程中，深入了解林冲形象及小说主 题。 1 【教具】 多媒体、黑板 【课时安排】1课时 【教学思路】 通过分析林冲性格由“忍”到“狠”的巨大转变，进而深刻理解小说 “官逼民反”的主题。 【教学过程】 一、导入：有人做过一个调查，调查对象是女性朋友，问题是“《水 浒传》中你最喜欢哪一位英雄？”有人喜欢武松，有人喜欢鲁智深， 答案五花八门，结果排在第一位的是林冲，原因在于他武艺超群，有 万夫不当之勇；他善良正直、宽厚仁慈；更因为他重情重义，他的侠 骨柔情令人感动。小说中有这样一处情节：林冲被逼上梁山之后，想 把妻子接来，于是派人下山去接娘子，可是他万万没想到娘子不堪高 衙内威逼亲事，早在半年前自缢身亡，林冲听说后潸然泪下，从此杜 绝了心中挂念。这就是人们喜爱林冲的理由。 在我们的印象中，林冲就是一个顶天立地、堂堂正正的大英雄！ 一个完美顾家的好男人！大家认同吗？我不认同！今天就让我们一起 走进“林教头风雪山神庙”，让我们来重新认识一下这位八十万禁军 教头、豹子头林冲！ 二、学生课本剧表演： 我们共同来梳理一下故事情节：PPT 序幕：林教头沧州遇旧知 2 开端：陆虞候密谋害林冲 发展：林教头接管草料场 高潮、结局：林教头杀敌山神庙 为了让大家更深入地认识林冲，有五位同学用心地排练了课文的 高潮部分——林教头杀敌山神庙，下面请他们为我们带来精彩的课本 剧表演——雪夜复仇！ 课本剧表演——雪夜复仇！（伴奏：英雄的黎明） 诗曰： 天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。 若非风雪沽村酒，定将焚烧化朽枯。 自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。 最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫！ 三、分析林冲形象： 过渡语：感谢五位同学带来的精彩表演，大家来点评一下。林 冲的英勇善战、血性刚烈的性格在此时表现得淋漓尽致！真是杀得好！ 杀得痛快！ 问题1：然而，林冲自始至终都是这样一位英勇无畏、英武勇猛 的大英雄吗？不是！读林冲的故事，我们更多的感受是压抑！是憋屈！ 因为林冲性格当中最突出的特点就是一个字——忍！林冲太能忍了， 俗话说：事不过三，再一再二没有再三再四。三是我们一般人的心理 极限，可是我们的林教头至少忍了四次！我们一起来看：ppt 一忍：相国寺里辱娇妻 3 二忍：富安设计再辱妻 三忍：白虎堂上设毒计 四忍：野猪林中谋性命 （一）、林冲“忍”的性格：（情节由学生复述，锻炼学生的语言表 达能力） 1、相国寺里辱娇妻： 林冲和妻子一同到庙里还愿，结果妻子在大街上被人调戏，林冲 正要上前去打，一看是高太尉之子高衙内，手软了，不敢打了，只是 拿眼睛瞅着高衙内，众人劝散了二人。后来鲁智深赶过来帮林