西北师范大学2012年公开招考教育技术学专业(教辅岗位)考试大纲.pdfVIP

西北师范大学 2012 年公开招考 教育技术学专业（教辅岗位）考试大纲 第一部分 考试说明 一、考试要求 本考试大纲适用于报考西北师范大学 2012 年教育技术学专业公 开招聘人员（教辅）入职考试的考生。考生要 统掌握教育技术学专业 的基本知识、基础理论和基本方法，了解编辑业务知识。 二、考试评价目标 1.准确识记教育技术学的基础知识。 2.正确理解教育技术学学的基本概念和基本理论。 3.能够运用教育技术学的基本理论分析教育技术学领域的理论 与实践 问题。 4. 了解编辑业务的基本知识和方法，具备对编辑业务工作的正确 认识。 5.具有良好的现代汉语水平。 三、考试内容范围 教育技术概论、教育技术产生与发展、教育技术学理论基础、信 息化教学环境与资源、信息化教学过程、信息化教学设计、教育技术 实践、编辑业务知识（包括现代汉语）等。 四、考试形式和试卷结构 （一）试卷满分及考试时间 本试卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。 （二）答题方式 闭卷，笔试。 （三）试卷内容结构 教育技术学理论与实践 约占 70% ； 编辑业务知识（包括现代汉语）与方法 约占 30%。 （四）试卷题型结构 改错题 约占 20% ； 概念解释题 约占 10% ； 简答题 约占 45% ； 论述题 约占 25%。 第二部分 考查的知识范围 一、教育技术概论 教育技术名称的演变、信息化教育定义、教育技术定义、教育技 术（信息化教育）的特征、教育技术的功能、教育技术的作用、现代信息 技术在教育中的作用。 二、教育技术产生与发展 国外教育技术发展的阶段、视觉教育、视听教育、程序教学、教育 技术产生与发展的原因、 电化教育名称的产生、电化教育发展的阶段。 三、教育技术理论基础 学习的概念、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义 学习理论、建构主义学习理论、教学的概念、学习与教学的关系、结构 —发现教学理论、教学最优化理论、发展教学理论、多元智能教学理 论、几种典型的教育传播模式、教育传播 统的组成、教育传播理论 的启示或应用。 四、信息化教学环境与资源 媒体、教学媒体、现代教学媒体、教学媒体的发展、教学媒体的功 能、教学媒体的特性、信息化教学媒体的特征、教学媒体分类、教学媒 体的选择、教学媒体选择与编制的原理、戴尔的“经验之塔”理论、 ASSURE 模式、信息化教学环境的概念、信息化教学环境的分类、几 种典型的信息化教学环境、教学收低环境、教学软件工具的分类、常 用教学平台、社会性软件、学习资源、学习资源的类型、教育信息资源 的类型、教育信息资源的来源。 五、信息化教学过程 信息化教学过程、信息化教学过程的特点、信息化教学模式、信 息化教学过程的要素、信息化教学模式、信息化教学过程的基本模式、 教学策略、五环节教学策略、九段教学策略、支架式教学策略、抛锚式 教学策略、随机进入式教学策略、信息化教学方法、讲授—演播的方 法、探究—发现法、 问题教学法、程序教学法、微型（微格）教学法、成 绩考察法。 六、信息化教学设计 教学设计的概念、教学设计的层次、教学过程设计的模式、传授 型教学过程设计的基本要素、传授型教学过程设计的模式、自主活动 型教学过程设计的基本要素、自主活动型教学过程设计的模式、教学 过程设计的操作程序、信息化教学设计、基于课堂教学的教学过程设 计的操作程序、教学内容的选择与安排、教学内容的分类、教学内容 分析、学习者的一般特征、学习者的初始能力、学习者的信息素养、教 学目标的分类、认知类教学目标、动作技能类教学目标、情