《水调歌头(明月几时有)》教材分析.docVIP

《水调歌头》教材分析 《水调歌头》选自人教版八年级下册第五单元，本单元所选的古诗 文题材多样，内容丰富，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊等，无不浸 透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美 好生活和理想人格的追求。 这首词是一首脍炙人口的作品，也是中秋词作中的佳品。此词创作 于宋神宗熙宁九年（ 1076 年），这一时期，苏轼因与当权的变法者王安 石政见相左，自求外放，辗转在各地为官，当时是其在密州的第二年， 这年，苏轼与其弟苏辙已有七年未得相见。词人身在密州，心怀子由， 面对一轮圆月，不禁心潮起伏，于是借酒正酣，挥笔写下了这首名篇。 苏轼举杯问月，通过营造天上宫阙的高寒，写出了内心的徘徊与矛 盾，而最终却以乐观豁达的情怀作结。 整首词向我们展现了词人由失意、 矛盾、伤感到释怀、豁达的胸襟，他由自己的悲苦和别离，想到世上所 有的人都会经历悲欢离合，正如月亮有着阴晴圆缺一样，而这正是自古 以来都难以周全之事，于是苏轼排解了他的郁郁寡欢，转而对一切经受 离别之苦的人寄寓了美好的祝愿——“但愿人长久，千里更婵娟” ，更是 向我们传达了深刻的人生哲理。该词文笔清丽，意境悠远，具有节奏美 与音韵感，易于诵读，其富有想象力的画面和充沛的情感，为我们展现 了一个身处逆境却保持乐观豁达的苏轼，这是一个大写的苏轼。