统编版人教版三年级语文上册2 花的学校(第2课时)精品教案.pdfVIP

2 花的学校 【教学目标】 1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字 “假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出 疑问。 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的 质疑、表达、想象能力。 【教学重点】 [来源:学科网ZXXK] 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象。 【教学课时】2课时 第二课时 【课时目标】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的 质疑、表达、想象能力。 2.感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、出示图片，激趣导入。 同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？ 一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样？（漂 【设计意图：出示美 亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己 丽的花儿图片，自然 的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学 导入新课的学习，激 校？（想）这节课我们继续学习《花的学校》。 发学生学习的兴趣。】 （板书：2花的学校） 二、默读课文，读文质疑。 1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？ 2.汇报交流。学生提出的有价值的问题。 （1）花儿们的地下学校是什么样子的？ （2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？ …… [来源:Z,xx,k.Com] 导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。 你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但 仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快 乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学 校，去感受这些奇思妙想。 三、重点突破，精读解疑。 1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写 花儿很欢乐的？（一、二、六自然段） 2.指名读一、二自然段。 （1）边听边想：你知道了什么？ “六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？ （哗 啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。 “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能 学一学这种声音？(指导学生有感情地 朗读一、二自然 段。) （2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （板书：跳舞狂欢 跑出来） 第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？ （拟人句）“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？（花儿 们的美丽、活泼、可爱、向上）（板书：美丽 活泼 可爱 向 上） （3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想 什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自 由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？ (天真烂漫) 3.指名读三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲 花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师？老 【设计意图：抓住关 师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的……可以引 键词句理解课文，张 导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自 开想象的翅膀，补充 己的语言来进行描述。 课文的空白，更好地 4.指名读第五、六自然段。 理解课文内容。】 （1）出示“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的 表达吗？照样子写一写： 蜜蜂一来，他们 。 （2）出示句子：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地响，雷云拍着大手。” 边听边想：你知道了什么？大雨来时花儿们更 高 兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着紫 色衣服的是什么花？穿着黄