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《纹样与生活———设计纹样》说课稿
尊敬的各位老师:
大家好!
今天我说课的课题是《纹样与生活———设计纹样》,下面我将从
说教材,说学情 ,说方法,说过程,说课堂小结五个方面具体展开说课。
一、教材分析:
《纹样与生活———设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第
二课的内容,属于设计与应用的学习领域,课时 :1 课时。
本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的
基础上,通过对写生方法的了解,学习纹样设计的基本方 ——概括、
夸张和想象。引 学生把所学知识与生活实际结合起来,完成一幅纹
样设计作品。
根据《美术课程标准 2011 版》制定标准,通过对纹样设计学习,了
解传统纹样文化,激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美。
根据课标准,教材内容,及学生身心发展特点确立三位一体的教
学目标。
知识与技能:了解写生与纹样的关系,学习纹样设计的基本方法,
完成一幅纹样设计作品,并应用于生活。
过程与方法:积极参与课堂讨论,开展互动式的探究学习与实践。
情感态度与价值观:初步形成纹样设计意识,有运用所学知识美
化生活的美好愿望。
本课教学的重点:了解写生与纹样设计的关系,学习纹样设计的
基本方法,概括、夸张、想象。
难点:学生能够运用基本方法完成纹样设计。
二、说学情
八年级学生有了一定理论和实践基础,对于美术技巧也有了一定
的掌握。但由于是农村学校,这里的学生自身美术素养较差,同时对
美术学科的重视也不够,认为美术没有数、语、外等学科重要等一系
列问题,使美术课教学难度增大。好在本节课是在上一节课的基础上
的延伸,他们通过上节课学习对纹样有个简单的了解,但他们对纹样
设计的认识还不够深入,需要这节课的补充来加以完善。
三、说方
教
根据本课实际,我以欣赏,讲授,演示,作品展示,自评互评方
完成本课内容。另外一多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的演示,
来达到教学目标。
上课时我准备了多媒体课件, 电子影集,手机。
学
学生通过教师的教法,观察纹样设计的变化,总结规律与特点,分
析作品,最终尝试纹样设计
四、说过程
(一)引导阶段(2 分钟)
师 :同学们,上节课我们共同学习了什么是纹样,并认识了纹
样,那么根据上节课所学纹样知识谁能说说我们身边的纹样设计?
出示 PPT :利用课件展示身边的纹样。
师 :同学们说的很好,我们身边存在着这么多纹样,看到了这
些纹样就会让我们想到他们是怎么设计出来的呢?带着这个 问题
开始我们今天学习。引出来课课题。
板书:设计纹样
(设计意图:引 学生关注纹样与生活的关系,并 入新课。)
(二)发展阶段(3 分钟)
出示课件,展示图片,结合图片完成下面学习内容
写生与纹样设计的关系:
在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材,这个素材来源于生
活中、自然界中的各个题材,我们将这种为创作搜集题材直接以实物
或风景为对象绘画的方式称之为写生。 写生也是纹样创作的前提。
写生的方法:线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生。
2. 纹样的写生与变化
注意:(1)选择适宜的角度(最美、最能表现形象特点的角度)。
(2)抓典型动态和特点
以猫头鹰为例:实物-线描写生-影绘写生
(设计意 图:学习写生的概念,了解写生与创作的关系,结合教材
了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度,学生感受
不同写生方式下的同一事物不同效果。)
(三)深入阶段(5 分钟)
纹样设计的基本方法:
1.概括:是指抓住物象最美最主要的特征,去掉繁琐的部分,通过
归纳、概括、省略等方法,使物象更单纯、完整,以加强整体特征的表
现,必须保持形神兼备。
观察下图, 说说写生的花的形象到花的纹样是怎样变化的? (展
示概括的过程)
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