设计纹样教学案例.pdf

中学美术教学案例 《设计纹样》 一、教材分析 本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法 完成纹样的设计。 首先，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的 是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的 方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采 取闯关等游戏的方式， 学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环 节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样， 学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学 生多鼓励为主，目光可以放远一点， 学生在能将课堂上所学能用于 生活中才好。 二、 教学目标 知识与技能：了解写生 纹样设计之间的关系，结合上节课纹 样知识点，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并 应用于生活。 过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、 生生互动完成教学实践与学习。 情感、态度和价值观 ：初步形成纹样设计意识，有运用所学知 识美化生活的愿望。 三、教学重难点 教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想 象的方法等基本知识点。 教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的 适用于生活的纹样。 四、教学手段： 采用多媒体教学手段，随着科技的发展，运用多媒体课件 进行教学已是 十分普通的现象。《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算 机和网络教 学。根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教 学，充分利用了 多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在 各教学环节中 不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使 学生对学习内 容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到 动脑的活动中 来。使教学真正做到面向全体。 五、 教学过程 （一）引导阶段： 提 问：我们上节课了解了纹样，知道了什么是纹样，以及纹样 的一些相关知识，通过上节课所学的知识谁能说说我们身边有那 些纹样设计？ 同学发言：班级板报中、服装上、窗帘上等。 出示课件，展示我们身边经常看到的纹样图片，老师进行总结， 并引出本节课的主题《纹样设计》。 （二）发展阶段 本环节以讲授法为主，向同学们讲解什么是写生，并通过从 实物怎样到线 描写生及影绘写生。 先出示课件，引导学生关注写生 纹样设计的关系： 1．在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，这个素材来源 于生活中、自然界中的各个题材，我们将这种为创作搜集题材直接 以实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。 写生也是纹样创作 的前提。 写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生。 2. 纹样的写生 变化 注意：1、选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度)。 2、抓典型动态和特点 以猫头鹰为例：实物-线描写生-影绘写生 （三）深入阶段 纹样设计的基本方法： 1.概括：是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分， 通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整，以加强整体 特征的表现，必须保持形神兼备。 观察下图, 说说写生的花的形象到花的纹样是怎样变化的? (展示概括的过程) 总结线条、影绘、综合概括的 2.夸张：对原对象最典型、最突出外貌等特征进行夸张。 以大象为例进行讲解如何运用夸张法对物象进行纹样设计： 请同学们观看狮子图片并回答问题：说说看，你会如何对狮子进 行夸张？ 同学回答：外形进行夸张，把身体缩小，头部放大。 把狮子的眼睛进行夸张，