《白杨礼赞》[共4页].docVIP

白杨礼赞 ◆ 课程目标导航 【教学目标】 1．识记字词、背景知识。 2．理解本文象征手法的运用。 3．理解排比句和反问句的表达作用。 【教学重点】 理解排比句和反问句的表达作用。 【教学难点】 理解本文象征手法的运用。 【教学素材】 大毡子 开垦 外壳 锤炼 倦怠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑 ◆ 教学情景导入 看图片，播放歌曲《小白杨》：这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的，仅仅是一棵小小 的白杨树吗？我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树， 它们在手法上有着异曲同工之妙。 今天， 让我们一起研读散文《白杨礼赞》 ◆ 教学过程设计 一、了解文学常识 1．让学生起来介绍 2．明确： 茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、 短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。 二、自主学习。 师：本文的题目《白杨礼赞》，“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对 白杨树的致敬和赞美。 下面放声朗读课文， 用笔标注关键词语， 以此体会作者为何要赞美白 杨树。并做以下题目。（出示课件或小黑板 2） 1．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的句子。 2．读完课文后， 小组交流。 交流句式为： 我读出了一株 的白杨树， 它表现在 。 3．作者是从那些方面赞美白杨树的？ 4．作者为什么要写白杨树的生存环境－－西北高原？ 5．为什么要刻画白杨树的具体形象？ 6．为什么要用几个排比、