作业检查反馈PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 初中部作业检查反馈 3 月10 日，八年级年级组对8 个班的语、数、英、政、历、物6 个学科的 教师批改和学生作业情况进行了常规检查，主要目的是对开学一段时期以来的工 作做一总结，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。现将检查结果反 馈如下： 优点： 就总体来说，老师们大都能够按照本学科批改作业的要求，给学生留适 量的作业，及时回收、认真批改作业。能有效监督学生改正错题，对错题有二次 批改，且不乏特色的激励性评语。部分作业本内容丰富多样，能有效地体现学科 特点。 如八年级语文老师有积累本的批改（积累本上日记练习，抽取部分同学 批改），部分语文老师能有效批改导学案。 很多老师对学生上缴的作业，不只是打对号，或写阅就了事。像杨波， 赵丽春老师等对学生的错单词、错句、错题能够耐心地纠正，从作业批改上反映 出老师们在平日里付出了大量艰辛的劳动，体现了对学生、对工作负责的精神。 数学物理作业，老师们的批改次数多。赵丽莉，彭琨勤老师作业本的 页数次数较多，李临凤老师的导学案批改次数较多。 不足： 1.个别教师对批改作业的日期标注不详细。 2.对学生严格要求不够，回收不齐，部分学习差的学生经常不交作业， 导致学习更差。 3、个别作业中激励性评语较单一。 4 、作业当中能提升能力的题型较少。 合理化建议： 1、分层布置作业，对不同层次的学生进行不同的作业安排，使后进生夯实 基础，优等生的能力有所提升。对学困生更应采取适当的做法，（如：谈话，促 进思想转变，或留分层作业的形式）要求其完成。 2、带班级较多的老师能对各个班级都有批改，且均衡批改。 3、作业批语避免单一，要有多元的指导性和鼓励性评语，达到交流和鼓励 1 学 海 无 涯 的目的。 4 、要规范批改，特别是要有评语。作业批改一般应有四步：对号、错号。 等级制：优良中差。帮助改正。以鼓励性为主，体现个性差异的评语。 以上是对本次作业检查的总结与分析，请各位老师以此为镜，查缺补漏，汲 取优点，改正不足，力争使我们的工作更上一层楼！ 2